部编版七年级道德与法治下册教案

　　提示：青春期一般指人的发育过程中，介于儿童期和成年期之间的过渡期。它是继婴儿期后，人生第二个生长发育的高峰期。具体表现在三个方面：a.身体外形的变化：身高、体重等；b.内部器官的完善：心脏、肺脏、脑；c.性机能的成熟。

　　(二)青春带来旺盛的生命力

　　活动二：分享青春期

　　(多媒体显示图片)

　　说一说：请分别从运动、娱乐、学习、社会实践等方面说说你所体验到的青春活力，用图片或讲述的方式与同学分享。

　　提示：结合实际场景回答。

　　教师讲述：青春期的生理变化带给我们旺盛的生命力，使我们的身体充满能量。我们拥有充沛的精力、敏捷的思维，对成长充满强烈的渴望，感觉生活拥有无限可能。

　　(三)正确对待生理变化

　　(多媒体显示相关图片)

　　青春期里，部分同学生理变化带来的一些烦恼：

　　①体重又涨了，我不能再吃饭了，我要减肥。

　　②我的个子怎么没有别人高。

　　③我不想出门了，脸上长了痘痘，难看死了。

　　④我不敢在公共场所说话了，我的声音可难听了。

　　想一想：

　　(1)这些学生为什么有这些烦恼？

　　提示：处于青春期的我们，往往更加关注自己的外表。有时，一些正常的生理现象也可能给我们带来烦恼。

　　(2)你准备对这些有烦恼的学生说些什么？

　　提示：受遗传、营养、锻炼、家庭环境、个人因素等影响，我们每个人的生理特征有所不同。我们要正确对待一些与别人不一样的生理变化。在追求外在美的同时，还要追求内在美，提高品德和文化修养等。

　　教师归纳：受遗传、营养、锻炼等因素影响，我们身体的发育情况各不相同：有的长得快，有的长得慢；有的先长胖，有的先长高。我们要正视身体的变化，欣然接受青春花蕾的绽放。不因自己的生理变化而自卑，是我们对自己的尊重；不嘲弄同伴的生理变化，是我们对同伴的尊重。

　　青春的我们追求美。在追求形体、仪表等外在美的同时，也要提高品德和文化修养，体现青春的内在美。

　　目标导学二：直面矛盾心理

　　活动三：自主探究

　　(多媒体展示教材P5探究与分享)

　　思考：

　　(1)你遇到过类似的问题吗？

　　提示：根据自己的实际情况回答。

　　(2)这些情况的具体表现是什么？

　　提示：①反抗与依赖。产生强烈的成人感，对成人的意见有抵触情绪，但内心并没有完全摆脱对成人的依赖。②闭锁与开放。将自己的内心封闭起来，内心活动丰富，但表露于外的东西少。容易感到孤独和寂寞，希望得到关心和理解。③勇敢与怯懦。有时勇敢有时怯懦，比较害羞。

　　教师讲述：伴随着生理发育，我们的认知能力得到发展，自我意识不断增强，情感世界愈加丰富这些变化让我们感到新奇，也使我们产生矛盾和困惑，具体表现在：反抗与依赖；闭锁与开放；勇敢与怯懦。

　　活动四：对症下药

　　情景一：我每天把自己一天的快乐和烦恼，记录到自己的日记本里。

　　情景二：今天和小明闹得不愉快，心里很烦。放学后，我去操场和别人打球，这让我忘记了烦恼。

　　情景三：我个子矮，大家都嘲笑我，所以整天闷闷不乐失去进取心，耽误了学习。有一天，我看潘长江的专访，听他讲自己的经历，他也曾被别人嘲笑个子矮，但是他却说浓缩的都是精华。从此以后，当别人再嘲笑我，我也用浓缩的都是精华来反驳他们。我再也不为个子矮而烦恼了。

　　情景四：同桌把我心爱的铅笔盒碰到地上，摔坏了。我暗示自己不要着急，同桌也不是故意的，避免了与同桌发生矛盾。

　　思考讨论：

　　(1)在你出现矛盾心理的时候，你是如何解决矛盾的？

　　提示：参加集体活动；寻求他人的帮助；转移注意力；做自己的心理医生。

　　(2)根据上述情景，我是怎么调节烦恼的？

　　提示：情景一是把自己的想法写下来；情景二是参加体育活动，转移注意力；情景三是自我解嘲；情景四是自我暗示。

　　教师讲述：面对心理烦恼我们可以这样做：①参加集体活动，在集体的温暖中放松自己；②通过求助他人，学习化解烦恼的方法；③通过培养兴趣爱好转移注意力；④学习自我调节，成为自己的心理保健医生。

　　三、课堂总结

　　通过这节课的学习，我们了解了青春期的生理变化和心理变化，我们要正确对待这些变化，理解青春期的生理和心理变化是正常现象。掌握解决自己心理矛盾的方法，要注意不同的问题选择不同的方法，还可以做自己的心理医生。

4.部编版七年级道德与法治下册教案：在品味情感中成长

【教学目标】

　　情感、态度与价值观目标：引导学生培养、传递正面情感体验，把握好负面情感体验对生活的影响。保持身心愉悦，逐步丰富我们对生活、对人生的美好情感

　　能力目标：运用多媒体创设情境，学生参与讨论、分析，充分发挥学生的学习自主性，探究合作解决问题，从而正确认识情感对我们成长的意义

　　知识目标：了解情感的产生；分析负面情感体验对我们的影响；理解生活中不断创造、传递美好情感体验

　　【重点难点】

　　教学重点：了解情感的产生及负面情感体验对我们的影响；在生活中传递正面情感。

　　教学难点：负面情感体验对我们的影响。

　　教学过程

　　一、导入新课

　　教师讲述：由于有了父母的爱、老师的爱、朋友的爱，我们得以在快乐中成长。今天这节课我们就来共同探讨在品味情感中成长。

　　二、新课讲授

　　目标导学一：体味美好情感

　　活动一：情景再现

　　情景一：在学校的退休教师欢送会上，我的班主任王老师捧着一个小盒子走上讲台。他打开盒子，里面有许多用细绳扎好的小包儿，上面写着日期。王老师找了一阵后，打开一个小包儿，翻看里面的一沓纸片，最后抽出一张发黄的纸。啊，那竟然是我父亲30年前的一份作业！

　　王老师指着那些小包儿说：这就是我的回忆，每年我都要留出每个学生的一份作业，然后整理好，编上号。我经常翻阅，仿佛又重新回到了过去的岁月多少学生啊！我闭上眼睛，就能看见一张又一张的小脸儿，一个又一个的班级许多人我都记得很清楚那些令我非常满意和让我伤心过的学生不管怎样，我爱他们所有人。

　　思考：

　　(1)阅读后，谈谈感想。

　　提示：王老师在教学生涯中充满了回忆。在王老师的小盒子里每一个小包都是他对这个学生的爱。

　　教师总结：生活中美好的人和事物，让我们身心愉悦，逐渐丰富我们对生活、对人生的美好情感。这些情感表达着我们的愿望，促进我们的精神发展。

　　情景二：东东喜欢看侦探小说，常常一看就是一夜。有时，他根据故事情节就能够准确破案。他觉得在读侦探小说的过程中有一种快乐的体验。

　　七年级(4)班的亮亮参加学校一年一度的以成长为主题的青春仪式。在向青春献礼的环节，亮亮邀请父母一起分享他成长中难忘的故事。说到动情之处，亮亮情不自禁地与父母相拥而泣。

　　(2)你如何看待东东和亮亮的情感体验？

　　提示：东东破案后的快乐体验；亮亮对父母产生情不自禁的感情。

　　(3)在生活中，你有哪些美好的情感体验？说出来与同学分享。

　　提示：在不同情境中我们会有着不同的情感体验。比如：父母对我们无私的爱，我们也要爱我们的父母。

　　情景三：浩浩代表班级参加年级辩论会，发挥失常，感到心里很不舒服。他决心扩展自己的阅读范围，加强辩论技能的学习，希望在下一次辩论会中为班级取得好成绩。

　　(4)浩浩为什么心里感觉不舒服？这是一种什么感受？

　　提示：他在辩论会中发挥失常。羞耻感的表现。

　　(5)浩浩这样的感受有什么意义？

　　提示：这将成为他成长的动力，促使他成为更好的自己。

《部编版七年级道德与法治下册教案》阅读地址：http://haoshilao.com/2022/1121/1013649.htm