部编版七年级道德与法治下册教案

　　材料中的李华享有哪些权利？履行了哪些义务？

　　想一想：法律与个人有什么关系？

　　教师讲述：在我国，我们一生都享有法律规定的各项权利，同时必须履行法律规定的各项义务。法律规定的权利和义务为我们每个人提供了自由生存和发展的空间。

　　活动四：教材P86探究与分享--法律相伴一生

　　(1)学生自主独立完成教材P86连线题。

　　(2)将学生分成若干小组，每个小组探讨：我们的主要权利有哪些？相应的法律是什么？

　　教师归纳：权利与我们相伴一生，法律与我们每个人如影随形，我们一生都享有法律规定的各项权利，同时必须履行法律规定的各项义务。生活与法律息息相关。

　　目标导学二：法治的脚步

　　(一)认识法治

　　活动五：法治的产生

　　材料一：夏朝法律在古文献称禹刑。《左传#8226;昭公六年》：夏有乱政，而作禹刑。西汉的《尚书大传》中有夏刑三千条的说法。东汉郑玄为《周礼》作注解时也说夏朝的刑法，有死刑200条，宮刑500条，膑〔bigrave;n鬓〕刑(凿去膝盖骨)300条，劓〔yigrave;易〕刑(割掉鼻子)1000条，墨刑(在犯人面上或额上刺刻并涂墨)1000条，加起来共3000条。

　　材料二：《汉谟拉比法典》是古巴比伦国王汉谟拉比(约公元前1792-前1750年在位)颁布的法律汇编，是代表性的楔形文字法典，也是迄今世界上最早的一部完整保存下来的成文法典。《汉谟拉比法典》由序言、正文和结语三部分组成，序言和结语约占全部篇幅的五分之一，语言丰富，词藻华丽，充满神化、美化汉谟拉比的言辞，是一篇对国王的赞美诗。正文包括282条法律，对刑事、民事、贸易、婚姻、继承、审判等制度都作了详细的规定。

　　思考：

　　(1)原始社会没有法律，人类靠什么调节人际关系和自己的行为？

　　提示：风俗习惯。

　　(2)法律是在什么情况下产生的？创制法律的目的是什么？

　　提示：GJ产生之后，统治阶级开始有意识地创制法律。用来统治GJ、管理社会。

　　教师归纳：法律是统治阶级意志的体现，是用来统治GJ、管理社会的工具，也是调整社会关系、判断是非曲直、处理矛盾和纠纷的标尺。

　　活动六：期待中的法治GJ管理

　　(1)活动：主题：自己期待中的法治GJ管理。

　　(2)将学生分成几个小组，准备五类人员分工，并准备小纸片，写下他们分别要扮演的五个角色，如政府(管理人员)法官商贩执法人员(警察)社会成员(平民)。

　　(3)要求先分配好角色，按照角色进行对话表演，在组内交流，再在班内展示，相互评析。

　　讨论：什么是法治？它的要求是什么？它的意义是什么？

　　提示：(1)法治是依法对GJ和社会事务进行治理，强调依法治国、法律至上。

　　(2)要求任何组织和个人都要服从法律，遵守法律，依法办事。

　　(3)法治是人们共同的生活方式，也是GJ治理现代化的重要标志。

　　教师强调：法治是依法对GJ和社会事务进行治理。要求任何组织和个人都要服从法律，遵守法律，依法办事。法治是GJ治理现代化的重要标志。

　　(二)建设社会主义法治GJ

　　活动七：我国社会主义法治建设的进程

　　材料：在宪法的基础上，我国已经制定现行有效法律200多件，行政法规700多件，地方性法规、自治条例、单行条例近9000件，形成了中国特色社会主义法律体系。可以设想，没有物权法，公民维护私产权利的盾牌是否能够硬气；没有消费者权益保护 法，7天无理由退货会有多少商家响应；没有废除收容遣送制度和取消劳动教养制度，还会有多少侵害公民人身自由权利的行为得不到纠正。

　　思考：

　　(1)我国社会主义法治建设的历程中有哪些重要的标志性事件？

　　提示：①1954年9月20日，通过了新中国第一部社会主义宪法。②1982年12月4日，第xx届全国人大五次会议通过了我国现行宪法。③1999年，我国宪法修正案明确规定，我国实行依法治国，建设社会主义法治GJ。④2010年，我国形成了中国特色社会主义法律体系。⑤2019年中共xx届xx全会提出全面推进依法治国的总目标

　　(2)建设社会主义法治GJ的总目标是什么？

　　提示：建设中国特色社会主义法治体系，建设社会主义法治GJ。

　　(3)提出建设社会主义法治GJ的总目标有什么重要意义？

　　提示：法治助推中国梦的实现，是实现政治清明、社会公平、民心稳定、GJ长治久安的必由之路。

　　活动八：法律小故事

　　早晨8点多，张女士刚起床，就听见院里一片嘈杂：原来是他们院子一个老爷子由于年岁已高，反应稍慢，骑自行车稍稍碰了一条小狗，牵狗人不依不饶，非得逼老爷子赔偿。张女士看到情况就下了楼，问清了碰狗的时间后，对牵狗那人说：第一，我们需要你出示合法的养犬证。第二，您遛狗的时间不对，有关法律规定是晚7点以后至第二天早7点之前！听了张女士的话，牵狗人也自觉理亏，争辩了几句就走了！

　　思考：这个法律小故事告诉我们法律在生活中有什么作用？

　　提示：我们在生活中形成的各种社会关系，以及由此产生的矛盾和纠纷，不仅需要依靠道德、亲情、友情来协调，而且需要法律来调整。

　　三、课堂总结

　　通过这节课的学习，我们知道了法律就在我们身边；明白了法律与我们的生活息息相关；了解了法律的产生过程和法律的本质；懂得了法治是人们共同的生活方式，也是GJ治理现代化的重要标志；明确了我国建设中国特色社会主义法治体系，建设社会主义法治GJ的总目标。生活需要法律的保障，生活离不开法律，从今以后，我们要做到认真学法、懂法、自觉守法，做一个遵纪守法的小公民。

3.部编版七年级道德与法治下册教案：悄悄变化的我

【教学目标】

　　情感、态度与价值观目标：感受青春成长的力量，体会青春的美好；感受青春发展的差异性，形成接纳自我、关爱他人的心理品质；关心自己的成长，培养追求美的意识，注重外在美，更要提升内在美

　　能力目标：学习正确认识和处理心理矛盾的方法

　　知识目标：了解青春期生理和心理变化以及青春期旺盛生命力的表现

　　【重点难点】

　　教学重点：青春期的心理和生理变化。

　　教学难点：能正视自身存在的心理卫生问题，学会解决矛盾，保持心理健康。

　　教学过程

　　一、导入新课

　　(多媒体显示心理测试内容)

　　心理测试：写序号，把符合自己情况的序号写下来。

　　1．身体变化，使人骚动不安。

　　2．喜欢看武侠小说、电影、电视剧等。

　　3．变得爱顶撞家长。

　　4．对新鲜事物特别感兴趣。

　　5．对异性产生异常的好奇和兴趣。

　　6．有心里话不爱跟大人说了，但与好朋友谈起来却没完没了。

　　7．在和他人争论时，明知是自己错了，还是要争下去。

　　8．喜欢模仿自己崇拜的人。http://www.haoshilao.com/jiandan/

　　9．了解自己的身体变化。

　　10．喜欢在家里、班级或学校表现自己。

　　想一想：为什么我们变得爱顶撞家长、身体变化而产生骚动不安的情绪、对异性产生异常的好奇和兴趣等？

　　教师总结：青春，带着一份特殊的邀约，款款而来。在这个时期，我们的身体会发生一定的变化，我们的内心会面对一些新的问题，我们看待自然和社会的观点也会有所改变。这一节课就让我们一起来探讨悄悄变化的我这个话题。

　　二、新课讲授

　　目标导学一：悦纳生理变化

　　(一)身体变化

　　活动一：指导学生根据自身情况填写表格，也可以根据自己身体发育情况，列出更多的比较项目。

　　比一比：

　　(1)不同时期我们的身体有不同的变化，这说明了什么？

　　提示：伴随着身体外形的明显变化，说明了我们开始进入青春期。

　　(2)阅读教材相关内容，青春期是指哪个年龄阶段呢？在这一阶段，身体会发生哪些变化？

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