四年级下册英语说课稿

1.四年级下册英语说课稿

教学目标：

　　1.会说会用这些句子：

　　What is your mother ?

　　She is a nurse.

　　What are you?

　　Im a doctor.

　　2.会说会用会写这些单词

　　nurse photo cook barber doctor policeman

　　课前准备:

　　1.师生准备更多的头饰或可表现职业特征的道具。

　　2.教师准备nurse photo cook barber doctor policeman及以前学过的职业方面的单词卡片和图卡。

　　3. 准备能体现这些人物身份特点的手偶 。

　　4.第10页挂图。

　　教学过程

　　1. 热身（Warming up）

　　1）看第10页挂图，师生对话复习归纳前几课内容。

　　T:look at the picture again. How many people are there in Lindas family?

　　Ss:There are eight.

　　T:Who are thay?

　　Ss:They are Lindas grandpa,grandma,her dad,mum,uncle,aunt and her cousin.

　　T:Whats her fathers name?

　　Ss:His name is Bob Smith.

　　T:Is he a teacher?

　　Ss:No. He is an engineer.

　　To you know their names?老师指示图上其他的人继续问。

　　Ss:Her mum, Ann Smith.Her uncle,Sam Smith. Her aunt, Nancy Smith.

　　T:What is her uncle?

　　Ss: He is a taxi driver.

　　T:Is Nancy a driver?

　　Ss: No. She is a housewife.

　　T: Whats the boys name?

　　Ss:Billy. Billy Smith.

　　T:How old is he?

　　Ss: He is nine.

　　2)老师与学生A,B,C,D各自带一身份牌teacher,taxi driver,housewife,student进行对话引出话题：

　　TTo A)Im Miss Li.Who are you?

　　A:Im A(学生A说出自己的名字)

　　T:What are you? Are you a teacher?

　　A:No.Im not a teacher.Look.(展示自己的身份牌)Im a taxi driver

　　T:Im sure you are a good driver.(To B) Who are you?

　　B: Im B(学生B说出自己的名字).

　　T:Are you a taxi driver?

　　B:No,Im not.

　　T:What are you?

　　B:Im a housewife. A (学生B说出学生A的名字) is a taxi driver.

　　T:.

　　2. 新课展示（New Presentation）

　　老师展示这些有人物身份特点的手偶，讲解句型和词汇：

　　Look. Whats in my hand？

　　（展示手偶人物）What is he?

　　慢速说出句子。

2.四年级下册英语说课稿

一、说教材:

　　《PEP小学英语》采用以话题--功能--结构--任务体系编写，以素质教育为根本指导思想，着重培养学生运用英语的能力。同时体现出外语教学的跨文化教育本质，坚持兴趣第一的原则。课文内容新颖、实用，有趣味性、有时代感。所选课文内容涉及文化、学习、日常生活等多方面内容。以活动、游戏为载体，符合学生的年龄特点。本单元的重点学习有关动物正在干什么的英语表达。

　　1、教学目标：

　　(1)能力目标

　　能够听懂，会唱歌曲Walking, walking。 能够阅读并完成英语小短文。

　　(2)知识目标

　　①能够听，说，认读句子：Look at the tiger! Its jumping!The rabbit is running.。

　　②能够听说读写动词短语的ing形式：flying, jumping, walking, running, swimming。

　　(3)情感、策略、文化目标

　　培养学生热爱动物、热爱运动的良好品质。

　　2、教学重难点:

　　本课时的教学重点是掌握五个动词的ing形式， 并用现在进行时进行简单表达。

　　本课时的.教学难点是running和swimming的拼写

　　3、教学准备：

　　(1)教师准备Lets learn 部分的五张单词词卡。

　　(2)教师准备各种动物和动作的卡片。

　　(3)教师准备一张动物园的挂图。

　　(4)教师准备一篇有关动物园的英语短文。

　　(5)教师准备10张带有问题的卡片。

　　二、说教法:

　　根据《英语课程标准》、学生的认知规律，以及《PEP小学英语》以素质教育为本的指导思想，依照学生的认知理论和特征. 教学应该引起学生的注意而且唤起他们学习英语的兴趣，本课我采用如下教法：

　　(一) 情境教学法

　　给学生不断创设各种真实的场景，促使学生说英语。

　　(二) 课堂评价主要以鼓励性评价为主。

　　课上恰当使用激励性评语和奖励个人贴画、小组奖红旗(画在黑板上)的方法，让学生渴望成功的心理得到满足，这也是激励学生积极投身英语学习的一个最简单而有效的方法。老师操作起来也比较方便。

　　三、说学法:

　　本节课充分调动学生的感觉器官，想象能力，激发学生积极参与课堂教学活动。通过这些活动不仅能培养学生大胆表达的良好学习习惯，而且还为学生提供充分的语言实践机会，学习的空间更加开放，能激发学生创造性地使用所学语言，从而激活学生的思维，发展他们自主学习的能力。

　　四、教学过程：

　　1. 导入设计

　　(1)教师出示十个问题，让学生回答，营造学习气氛。

　　课一开始，教师出示十个简单的问题，让学生回忆已学的句型，对学生的回答进行评价，为新课的教学做好铺垫。

　　2. 新知呈现

　　(1)学习新单词

　　教师通过对话引入新课，并通过实际生活让学生说说看到的小动物引出每一种小动物的动作，开始本课的新单词。

　　(2)学习新知识

　　让学生自己说一说动物的动作，给学生主动学习的机会，通过个别读，分组读等形式读新词组，并到句子中运用拓展。

　　3. 操练巩固

　　(1)说说其他小动物在运动会上的表现

　　通过看图片，让学生用句子说一说其他小动物的活动。此活动加深学生对所学知识的印象。

　　(2)听音乐，想象看到的场景

　　让学生通过听声音，复习动词ING形式，让学生试着运动今天所学的新知识，创编歌曲，并培养学生的想象思维能力。

　　(3) 看脚印，猜动作

　　让学生通过观察脚印，猜猜小动物在做什么动作，培养学生的观察判断能力。

　　4. 拓展延伸

　　看有关动物的英文短文，说说这些小动物们在做什么运动，再说说奥运健儿们在做什么运动。让学生学得更贴近生活，同时又达到本课的高 潮，力求主题得以升华。

3.四年级下册英语说课稿

一、教材分析

　　１、教材的地位及作用：

　　我授课内容是新标准英语三年级起点四年级下册Module3unit1 Wil lyou take your kite？本单元围绕打算去野餐展开会话及教学活动。本节课是本单元的其中一个重点，主要是让学生学会运用将来时描述自己的计划。在综合操练、益智活动中进一步提高学生听、说、读、写综合素质能力。

　　２、教学目标：（知识目标、能力目标、德育目标）

　　知识目标

　　（１）学习、掌握pi ic Satueday Sunday why because so等单词

　　（２）能力灵活运用句型：Will you take you---tomorrow？Yes，Iwill./No，Iwont、

　　I wil ltake---

　　能力目标：提高学生听、说、读、写等综合能力

　　德育目标：锻炼学生的语言运用能力，培养其思考的意识和计划意识。

　　确立教学目标的依据：教务于学，教学的主要任务不是积累知识，而是发展思维。教师在传授知识的同时，更主要的是要教会学生方法发展能力，通过思考，将有关知识重新提炼总结。一个有经验的教师应当把他的成功看作在于他使学生通过教学以后能独立地依靠自己的力量迈开自己的步伐。只管自己怎样教、不问学生怎样学的教师不是一个称职的教师。因为他的教学不可能培养出有独立能力的学生。因此，基于以上观点结合新课标对知识传授、能力培养、思想教育三者统一的要求在分析教材的基础上我拟定这节课的教学目标为：通过情境，引出主题内容，通过物品展开训练，让学生自己感受英语的意思，并且还有奖品，激发学生开口的欲 望。

《四年级下册英语说课稿》阅读地址：http://haoshilao.com/2022/1211/1027267.htm