部编版高一上册语文第一课《沁园春·长沙》教案

1.部编版高一上册语文第一课《沁园春-长沙》教案

教学目标：

　　1、了解解词的相关常识，掌握诗词的诵读技巧。

　　2、品味词的语言，揣摩词的意象，体会词中的意境。

　　3、感受诗人博大的情怀和革命壮志，培养胸怀祖国的情感。

　　教学重点：

　　1、品味词的语言，揣摩词的意象，体会词中的意境。

　　2、感受诗人博大的情怀和革命壮志，培养胸怀祖国的情感。

　　教学难点：

　　1、品味词的语言，揣摩词的意象，体会词中的意境。

　　2、感受诗人博大的情怀和革命壮志，培养胸怀祖国的情感。

　　教学时间：一课时

　　教学用具：小黑板

　　教学过程：

　　一、导入。由《沁园春-雪》导入。

　　二、讲授新课。

　　1、简略讲介作者毛泽东。

　　2、由沁园春-雪和沁园春-长沙的比较，学习词牌和词标题的常识。

　　词牌：又称词调，是词的格式的名称。每个词牌都规定了这系列词的段数、句数、韵律，每句的字数、句式等。所以，人们写词又叫填词，即按照词牌的格式把内容填进去。

　　而词的标题即是与词的内容有关。

　　3、多形式诵读课文，掌握词的读音、节奏，初步感知内容。

　　4、简述这首词的写作背景。

　　这首首词写于1925年，当时农民 运动蓬勃兴起，毛泽东直接领导了湖南的农民 运动，先后建立了20多个农协会，并创建了湖南省第一个党支部--韶山支部，把贫苦农民发动起来，开展了轰轰烈烈的斗争。而这引起了当时土豪恶霸的恐慌，湖南反动军阀赵恒锡通缉毛泽东。毛泽东被迫离开家乡来到长沙，同年秋天去广州接办全国农民 运动讲习所。在长沙时，他重游橘子洲，看到绚丽的秋色，面对日益高涨的革命形势，回忆起当年在此求学和革命斗争的生活，不禁心潮澎湃，豪情满怀，于是写下了这首气势磅礴的词。

　　5、赏析课文。

　　(1)上片

　　1)分析品读第一句的独立寒秋，湘江北去，橘子洲头的语序及这一变序的作用。

　　参考答案：平常的语序应为寒秋，(诗人)独立(于)橘子洲头，(望)湘江北去。这一变序凸现了诗人独立于天地间的形象。

　　2)诗人独立于此，还看到了哪些景物?

　　(见板书)]

　　3)从这些景物--即词中的意象中，你体会到怎样的意境?你发现这些景物的选取和描写的角度等有什么特点?

　　参考答案：

　　a、多角度地观察事物：远眺、近观、仰视、俯瞰。

　　b、景物中动景和静景互相映衬。

　　c、选材典型。

　　d、语言极富表现力。

　　层写出了山的远近高低，遍写出了范围之广，漫字写出了江水的充盈之态，争点出了千舟兑发的壮观场面，击写出了鹰的矫健身影，翔写出了鱼轻快自由的神态，

　　e、一改悲秋的传统，描绘了一个色彩斑斓、生机盎然的壮丽秋色。

　　4)从怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮一句，点明诗人此时此景的发问。

　　(2)下片

　　1)诗人和朋友们的峥嵘岁月具体是怎样的?

　　(见板书)

　　2)指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯体现了诗人和战友们哪些精神品质?

　　参考答案：以天下为己任，英勇无畏，蔑视反动军阀等黑暗势力的精神品质。

　　3)到中流击水，浪遏飞舟体现了诗人和战友们的志向?

　　参考答案：决心改造旧中国的豪情壮志。

　　4)从曾记否，到中流击水，浪遏飞舟一句，点明诗人对谁主沉浮的暗答。

　　三、课堂小结：

　　《沁园春-长沙》通过对长沙壮丽秋景的描绘和对青年时代革命斗争的生活的回忆，抒发了革命青年对GJ命运的感慨和以天下为己任，蔑视反动统治者、决心改造旧中国的壮志豪情。

　　四、巩固练习。

　　1、有感情朗读全文，再次感受诗中的豪情壮志。

　　2、就本文的内容或艺术技巧等写一篇300字左右的赏析性的文章。

　　3、背诵全文。

2.部编版高一上册语文第一课《沁园春-长沙》教案

教学目标：

　　1、初步了解词的一些体裁知识。

　　2、品味关键词语，体悟词中描绘的意象，理解景中寓情、情中显志的特点。

　　3、把握词作的情感脉络，感受毛泽东博大的情怀和革命的壮志。

　　教学重、难点：

　　1、把握本词中所描述的景物特点及作者所抒发的情感。

　　2、指导学生掌握鉴赏诗词方法，训练学生的诗词鉴赏能力。

　　教学过程：

　　一、文体知识

　　词，兴起于隋唐，和乐而歌，始称曲子或曲子词，因句子长短不齐，故又称长短句，如《稼轩长短句》，还有乐府之称，如《东坡乐府》。

　　词的基本特点是：词有定格，句有定数。字有定声。

　　词的标题是词的内容的集中体现；词牌是一首词的词调的名称，决定着词的字数、句数、和平仄声韵。词以字数的多少分为小令（58字及以下）、中调（59-90字）和长调（91字及以上）。

　　二、写作背景

　　1925年2月，正是北伐战争的前一年，当时革命蓬勃发展，毛泽东直接领导了湖南农民起义，同时国共统一战线已经确立，但革命该由哪个阶级来领导，成为党内外斗争的焦点。这年深秋，毛泽东同志从上海回到韶山，从事革命活动。军阀赵恒惕要逮捕毛泽东同志。在韶山人民的掩护下，毛泽东同志秘密离开韶山，准备到广州主持农民 运动讲习所，经过长沙，并独自去了橘子洲头。事后作了此词。

　　三、关于词牌沁园春

　　东汉明帝有个女儿叫沁水公主，沁水公主有个园林，沁园春就是由此而得名。

　　四、导入

　　自古文人多悲秋。月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。是张继笔下的秋天；明月松间照，清泉石上流是王维心目中的秋天；落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色是王勃笔下的秋天；自古逢秋多寂寥，我言秋日胜春朝是刘禹锡笔下的秋天；昨夜西风凋碧树，独上高楼，望尽天涯路是晏殊笔下的秋天今天，让我们一同走进一代伟人毛泽东给我们描绘的秋景，一同走进这位伟人的心田。

　　五、诵读（注意节奏、押韵）

　　六、课文解读

　　1、前三句点明了时间、地点及人物。

　　寒秋，（我）独立橘子洲头，（看）湘江北去。

　　2、找出显示本词思路的关键词，尝试理清本词的思路层次

　　关键词：立、看、怅、问、忆、记

　　（1）赏析由看字领起的秋景

　　（万）山--红（遍）

　　（层）林--（尽）染（染--用拟人写法，写出秋色之深）

　　（漫）江--碧（透）

　　（百）舸--（争）流（争--活现千帆竞发的热闹场面）

　　鹰--击长空（击--突现鹰的展翅奋发，搏击长空的强劲有力）

　　鱼--翔浅底（翔--体现里鱼游得自由轻快，像在天空中飞翔一样）

　　（2）用一句总结性的话概述此秋景特征：

　　万类霜天竞自由（竞--是对前三个动词的高度概括）

　　（3）诗歌意象

　　诗歌意象中的象就是作者用以表情达意的载体（具体的事物）

　　3、面对着如此富有激情、活力的景色，诗人想到了什么？

　　问苍茫大地，谁主沉浮？

　　小结：此上阕由景生情，表达了一个胸怀天下的青年的豪情壮志。

　　4、齐读下阕，说说这段为我们塑造了怎样的少年形象？

　　明确：风华正茂，意气奔放，指点江山，胸怀天下，粪土当年万户侯。

　　5、问题：上、下阕的最后一问是否相同？若不同，则请说明。

　　明确：上阕为设问，引出下文；下阕为反问，回应前文。

　　七、积累有关描写秋天的诗词

　　月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。

　　空山新雨后，天气晚来秋。明月松间照，清泉石上流。

　　落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色。

　　自古逢秋多寂寥，我言秋日胜春朝。晴空一鹤排云上，便引诗情到九霄。

　　独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。

　　枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马，夕阳西下，断肠人在天涯。

　　晓来谁染霜林醉，总是离人泪。

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