从教第一课

　　参考答案：

　　小题1:这钟声和号声交待了背景，渲染了气氛，标志着最后一课的结束，使韩麦尔眷恋国土的心更为痛楚和激愤，为其后人物形象的点睛之笔和中心思想的升华做了最后的烘托和铺垫。

　　小题1:因为钟声意味着最后一课结束了，他即将被迫离开讲台，离开学校，再也不能教授法语了；他为沦为亡国奴的残酷现实陷入巨大的悲痛之中。而我在最后一课中体会到了老师崇高的爱国精神，对他无比崇敬，所以觉得他很高大。

　　小题1:表达了他对祖国必胜的信念。

　　小题1:了解环境描写及常见五种作用，其中这里有烘托人物心情、渲染一种气氛、推动情节发展的作用。

　　小题1:了解小说内容，理解小说主题，体会人物思想情感。意思表述正确即可。

　　小题1:了解故事内容，理解作品所表达的思想情感。

《一课》阅读答案11

　　①如今的孩子普遍被家庭呵护惯了，在挫折面前往往缺乏足够的抵御能力。为此，一些具有忧患意识的家长纷纷提出，孩子成长得太顺利并非好事，他们应该接受挫折教育，否则他们一旦面对挫折，往往不能拥有正确的心态。

　　②在日前举行的某青少年情商训练班上，挫折教育成为最受到家长重视。

　　③上海某重点高中学生宋醇炀的爸爸，在情商培训班的报名会上告诉记者，他之所以要让孩子接受挫折教育，是因为他的一位朋友曾有过血的教训---这位朋友是某金融公司的老总，女儿是大队长，品学兼优，人也长得漂亮。有一次她上课迟到了，老师按对待其他同学的惯例让她到门外站一会儿。令人意想不到的是，她竟然跑到顶楼，然后一跃而下只怪孩子平时太顺了，没有受过挫折呀！浦东莲溪小学四年级同学付卓娅的妈妈也指出，孩子平时在家里很受宠，样样事情都得顺着她，孩子对挫折的承受力比较弱，这次让她来上训练班，就是要增强她的承受力，要让她明白，在社会上随时有可能遇到挫折和逆境。

　　④其实，孩子在学校里遭遇的挫折并不少，根据一份全国性的调查，81%的孩子在学校遭受过语言伤害。因此，对于孩子们来说，挫折是随时可能发生的。训练班上，老师向家长指出，假如你到现在还没有告诉过你的孩子不管发生怎样的挫折，都要珍爱生命，你的生命永远是最宝贵的，那么，现在请用两分钟时间立即告诉你的孩子。现场立即热闹起来，父母们不敢疏忽，马上补上了这不该缺少的一课。

　　⑤复旦大学教授顾晓鸣等专家对此指出，上情商培训班只是让孩子接受挫折教育的一种方式，关键需要家长们平时多与孩子沟通，要及时消除孩子的心理障碍。孩子在平时拥有健康的心态，才能避免在挫折面前发生悲剧。此外，家长还可让孩子参加勤工俭学等活动，孩子遭遇挫折的经历多了，才能产生对它的抵御能力。

　　15．文章的论点是什么？请用自己的话概括。（不超过12字）（3分）

　　_____________________________________________________________________

　　16．第⑤段复旦大学教授顾晓鸣等专家指出了让孩子接受挫折教育的哪几种方式？请简要概括。（3分）

　　17．作者在第③段列举两个事例的目的是为了论证（ ）（3分）

　　A．孩子对挫折的承受能力比较弱。

　　B．孩子成长得太顺利并非好事。

　　C．挫折教育成为最受到家长重视的一门课程。

　　D．孩子接受挫折教育的必要性。

　　18、孩子成长得太顺利并非好事请结合自身实际谈一谈。（30字左右）（3分）

　　阅读答案：

　　15．（3分）孩子应该接受挫折教育

　　16．（3分）上情商培训班；家长们平时多与孩子沟通；让孩子参加勤工俭学等活动

　　17． （3分）D

　　18.（3分）只要举例符合这个观点即可。

《一课》阅读答案12

　　忽然，教堂的钟敲了十二下，祈祷的钟声也响了。窗外又传来普鲁士兵的号声--他们已经收操了。韩麦尔先生站起来，脸色惨白，我觉得他从来没有这么高大。

　　我的朋友们啊，他说，我--我--

　　但是他哽住了，他说不下去了。

　　他转身朝着黑板，拿起一支粉笔，使出全身的力量，写出了两个大字： 法兰西万岁！

　　然后他呆在那儿，头靠着墙壁，话也不说，只向我们做了一个手势：

　　散学了，--你们走吧。

　　1、这段文字选自小说《______________》，作者是______国作家_____________。

　　2、韩麦尔先生听到钟声、号声后为什么会变得脸色惨白？

　　________________________________________________________________________________________

　　3、小弗郎士为什么觉得韩麦尔先生的形象高大起来？

　　________________________________________________________________________________________

　　4、语段刻画人物主要运用了_______________________等描写方法。

　　5、韩麦尔先生最后使出全身的力量写下了法兰西万岁，这一举动表达了怎样的思想感情？

　　________________________________________________________________________________________

　　参考答案：

　　1、最后一课法都德

　　2、因为钟声宣告最后一课结束，阿尔萨斯人民被迫与祖国语言告别，他内心受到极大的震动，感到悲愤与哀痛。（意对即可）

　　3、韩麦尔先生的爱国主义精神使小弗郎士觉得他的形象高大起来。（意对即可）

　　4、动作、语言、神态

　　5、对祖国深切热烈的爱和祖国必胜的信心。（意对即可）

《一课》阅读答案13

　　五.整体感悟课文后回答

　　1.小说插入对镇上人物的描写的作用是什么？

　　2.小弗郎士在小说中起什么作用？

　　3.作者是怎样塑造韩麦尔先生这一人物形象的？

　　4.说说小说是怎样安排情节的？

　　【体验探究】

　　六.课内语段阅读

　　忽然教堂的钟敲了十二下。祈祷的钟声也响了。窗外又传来普鲁士兵的号角声--他们已经收操了。韩麦尔先生站起来，脸色惨白，我觉得他从来没有这么高大。

　　我的朋友们呀，他说，我--我--

　　但是他哽住了，他说不下去了。

　　他转身朝黑板，拿起一支粉笔，使出全身的力量，写了两个大字：

　　法兰西万岁！

　　然后他呆在那儿，头靠着墙壁，话也不说，只向我们做了一个手势：放学了，--你们走吧。

　　1.给文中带点字注音

　　祈＿＿＿＿哽＿＿＿＿

　　2.从小说情节看，选文属于什么部分？

　　3.忽然教堂的钟敲了十二下。钟响了，意味着什么？

　　4.窗外又传来普鲁士兵的号声号声暗示了什么？

　　5.选文有一处侧面描写，请找出来。

　　6.韩麦尔脸色惨白的原因是什么？

　　7.我为什么觉得他从来没有这么高大？

　　8.文中对韩麦尔的刻画，用了哪些描写手法？有什么作用？

　　9.作者反复写钟声，用意何在？

　　10.散学了--你们走吧。这句话应怎样理解。

　　七.深入探究下列问题

　　1.有的同学认为采用第三人称写这篇小说比第一人称写更好些，也有同学不同意这种看法，你能谈谈你的看法吗？

　　2.作品中为什么没有对韩麦尔先生的心理描写？这是作品的欠缺之处还是独特之处呢？请谈谈你的看法。

　　参考答案：

　　五.1.一是营造与往常不同的气氛，为后文情节的展开蓄势；二是结构上有一种呼应美；三是升华小说主题。 2.一是贯穿故事情节，二是深化小说主题。 3.从小弗郎士的视角叙述，主要是通过对他的肖像、语言、动作的描写来体现他内心的巨大悲痛、愤恨和强烈的爱国主义精神。 4.从纵横两个方面来组织安排情节的。从纵向看，以小弗郎士的行踪，串起了故事的起因和结果；从横向看，教室是一个连接故事中各条人物线索的总枢纽。

　　六.1.qiacute; gěng 2.高潮和结局 3.最后一课的结束。 4.普鲁士占领了法国。 5.我觉得他从来没有这么高大。 6.内心悲愤。 7.被他的爱国精神打动，对老师的热爱崇敬。 8.语言、动作、神态 表现他热爱祖国、痛恨侵略者，具有不屈的反抗精神。 9.暗含最后一课已经结束。 10.用手势表达强烈的思想感情，表现他内心的极度悲愤，倾注了他热爱祖国，怨恨侵略者的思想感情。

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