部编版七年级下册语文紫藤萝瀑布教案5篇

1.部编版七年级下册语文紫藤萝瀑布教案 篇一

教学目标：

　　1． 通过诵读学习，感受紫藤萝花的繁盛与美好，理解文中所蕴涵的人生哲理，感悟生命的永恒。

　　2． 在美的意境中，品味美的语言、美的形象，体验和陶冶美的情感，学习美的表达。

　　3． 努力学会关注自然、关注人生，培养自我砥砺的积极情怀。

　　教学难点：

　　理解文中所蕴涵的人生哲理，感悟生命的永恒。

　　教学方法

　　诵读、讨论、交流相结合

　　教学手段：

　　多媒体课件

　　教学流程：

　　一、 图片欣赏，情境导入

　　展示多媒体课件中的美丽的紫藤萝图片，并出示看图说话要求。

　　望着这一树深深浅浅的流水瀑布般的紫藤萝，你的心中一定涌起许多起伏的波澜请发挥联想，尽情尽意畅谈一番！

　　意在激发学生的美感，使其进入课文学习的意境之中。

　　二、 诵读学习，三步教学

　　（一） 专心听读，理清思路

　　出示听读思考题

　　1．我不由得停住了脚步，这是为什么？

　　2．驻足赏花，引发了我对十多年前家门外一大株紫藤萝的不幸回忆，这其中包含着我怎样的感情？

　　3．在这浅紫色的光辉和浅紫色的芳香中，我不觉加快了脚步 ，这又是为什么？

　　播放优美的配乐课文朗读材料，使学生带着思考题，在优美的听读中感知课文内容，并完成对思考题4的理解。

　　4． 赏花--忆花--悟花是作者构思本文的思路，请分别找出各部分相应的文字段落，并说说我悟出了什么。

　　（二） 细心研读，品味文意

　　出示研读讨论题

　　1．这样盛的紫藤萝，表现在哪些方面？说说我是如何进行观察的？

　　2．爱花不一定要摘花。伫立凝望紫藤萝瀑布时，我产生了怎样的感受？你又是如何理解这种感受的？

　　3．我在梦幻一般轻轻笼罩着的香气中，联想到十年前家门外的一大株紫藤萝的不幸命运，你能理解我那时的心情吗？

　　４．紫藤萝彼时的衰、今天的盛，引发了我心中的感悟，你是如何理解生命的长河是无止境的这一感悟的？

　　研读方法：分组讨论，各组重点承担一个讨论题，之后彼此交流，合作完成对课文内容、尤其对文中所蕴涵人生哲理的理解，并感悟生命的永恒。之后，请一同学对本文内容作出总结。

　　（三） 倾心美读，交流感受

　　在完成对课文内容的理解后，展示美读交流点

　　《紫藤萝瀑布》是一篇状物抒情的优美散文。作者从眼前的实景--盛开的紫藤萝花写起，融情于景，由情入理，抒发了积极的人生情怀，寄寓了深刻的人生哲理。

　　请从文中找出你感触最深的句段，美美地品读，并说说你读出了什么。

　　借助美读的方式，读出对文中美的语言、美的意境、美的情感、美的哲思的品味和理解，并作交流，最终形成对课文美的体验。

　　三、 深化练习 小试锋芒

　　展示深化练习试一试

　　试一试：

　　左图是课文插图。请结合课文内容，为它配上一句你认为最恰当的词句，并说明自己的理由。

　　根据课文插图内容，学生可结合文意及自己对课文的理解，提炼相关词句作为答案。要求词句与内容相吻合。

2.部编版七年级下册语文紫藤萝瀑布教案 篇二

【教学目标】

　　1、诵读课文，体会课文写景的精妙和作者的感受。

　　2、学习借景抒情的写法。

　　【教学重难点】

　　1、学习借景抒情的写法。

　　2、理解十多年前紫藤萝的遭遇。

　　【教学方法】

　　1、诵读法。

　　2、摘抄优美语句。

　　【教具】

　　1、多媒体教学：配乐朗诵磁带。

　　2、幻灯片投影字词：配文插图，语句揣摩练习。

　　【教学课时】

　　1课时

　　【教学过程】

　　一、#教案# 导语设计

　　同学们，生活中的花鸟虫鱼，你最喜欢哪一种?哪一种能触发你的联想，牵动你的情思?(大家发言)，的确，只要做生活的有心人，你作家那样用第三只眼睛──发现美的眼睛细心观察，并认真体会，那么，山水花木鸟兽虫鱼等平常之物都会给我们带来丰富的联想和深刻的启迪，今天，让我们到一条紫色的瀑布边走走，去感受生命的色彩，倾听生命的歌唱吧!

　　二、作者介绍

　　作者宗璞，原名冯宗璞，其小说《弦上的梦》1978年获我国优秀短篇小说奖，另外创作了大量的游说、散文，《西湖漫笔》、《紫藤瀑布》、《丁香节》、《水仙辞》等作品清雅脱俗，温馨自然，充满了情趣、理趣和文化气息。

　　三、研习课文

　　1、朗读课文，整体感知。

　　2、自由朗读，根据语境理解字词。

　　3、听录音磁带，进一步体会课文内容。

　　4、学生表情朗读，深入其境，准确把握内容。

　　5、设计问题，让学生初步感受文章写了什么，抒发了什么情怀。

　　明确：学生在诵读的基础上，抓住了紫藤萝瀑布的特征勾出紫藤萝联想到的生命，精神的喜悦和生的宁静、生死迷、手足情等字眼，为下文理解作者抒发的感情作准备。

　　6、具体研习，突出重点，突破难点。

　　7、前一部分描写盛开的紫藤萝，运用了什么修辞方法，这样写有什么好处?

　　明确：用比喻、拟人修辞方法形象生动的描绘了紫藤萝盛开的景象，紫藤萝成片成片的盛开时，居然能像一条瀑布 在流动、在欢笑、那紫色的大条幅上泛着的点银光，多像迸溅的水花;那是阳光下跳动着的紫色的花，都是鼓满了帆的船;漾满了笑意的脸，何其蓬勃，何其辉煌?作者用贴切的比喻、拟人，绘声绘色地把紫藤萝开放的盛景展现在读者面前。

　　8、怎样理解特定历史时期有关紫藤萝的故事?

　　明确：萧条的政治气候禁锢着人们对美好生活的追求，花也有情，竞寂寥得东一穗，西一穗，伶仃地挂在树梢，后来，连稀零的花串也没有了。可是花并没有枯死，那顽强的根，纵然饱经摧折也孕育着希望的种子，随时准备破土而出。看;紫萝又开花了开得那样盛那样，它汇成了奔腾的瀑布。立在瀑布边，掬一捧入口，便是滋润着干枯的心田：扶摸鼓胀的花朵，便是起锚生命的航船。http://www.haoshilao.com/jiandan/

　　这一段故事，是作者极尽铺陈点染之能事，描写了紫藤萝开放的盛景后，笔锋陡然一转后写的，理解这一段的故事，可略为交代背景。

　　9、设置思考题：凋零了的紫藤萝后来怎么样?以此来引导学生根据上下文理解，紫藤萝的一荣一枯，正昭示着生命的价值和希望的可贵。

　　10、朗读第8段和第11段，体会作者的感情。

　　明确：如瀑布般的紫藤萝盛开着，散发着蓬勃的生命的气息，高奏着昂的.希望的乐曲，解开了生死谜抚慰着手足情，不是吗?只要种子在，花谢了还有再开的时候，只要真情在，许多失去的还有再来的时候，人生在世，纵有艰难险阻，可生命的长河是无止境的暗礁险滩又怎能阻碍满装生命的酝酿好的紫色的花舱驶向彼岸呢?

　　11、仔细品读，体会情景交融的写法：

　　一切景语皆情语，朗读写景语句，让学生勾画出景物描写中渗透了作者情感的语句。

　　如辉煌的谈紫色的中的辉煌抒发了作者对瀑布的生命力的盛赞之情。流动、欢笑传达了生的喜悦，东一穗，西一串伶仃的挂在树梢表达了作者失落的怅惘的情绪。

　　学生通过朗读，体会景中之情，学习了情景交融的写法。

　　12、迁移训练：

　　以《绿色的海洋》为题，抓住森林的特点，运用恰当的修辞方法，借景抒情，写一段150字左右的短文。

　　四、布置作业

　　本文能给你什么联想和启示?课后写一篇练笔。

3.部编版七年级下册语文紫藤萝瀑布教案 篇三

【教学目的】

　　感知全文，感悟生命。

　　【教学重点】

　　在朗读中感知全文大意。

　　【教学难点】

　　感悟生命的顽强、美好。

　　【课型】

　　综合新授课。

　　【教学方法】

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