高三语文教案范文五篇

1.高三语文教案范文 篇一

教学目标：

　　1、了解词的有关知识。

　　2、学会抓住意象欣赏诗词。

　　3、在诵读品味的过程中，提高学生的审美情趣。

　　教学重点：

　　引导学生品味词的意境与语言。

　　教学难点：

　　1、鉴赏词作的意境。

　　2、领会作者的思想感情及创作风格。

　　课时安排：

　　1课时

　　教学过程：

　　一、导入新课：

　　1、复习词的有关知识。

　　2、了解李清照的生平及创作背景。

　　二、教学新课：

　　1、师范读课文，生自读，注意词的感情基调及节奏。

　　2、合作探究：

　　(1)请同学们展开想象，用散文化的语言说出本词创设的意境。

　　(2)在《望江南》中，主人公是梳洗罢，而词中作者却日晚倦梳头，从中你能体会到作者什么心态?

　　(3)闻说也拟只恐这三个词说明了什么?

　　(4)本词的作者是如何抒发感情的?

　　学生合作学习10分钟，教师个别进行辅导，然后集体交流。

　　3、重点解读：

　　鉴赏这首词美在哪里?

　　学生自主考虑，寻找美点，集体交流。

　　4、拓展延伸：

　　请同学们搜集古人写愁的句子。

　　三、总结：这首词与《望江南》有什么相同之处。

　　学生可各抒己见，教师总结。

　　四、类文阅读：李清照的《醉花阴》。

　　五、布置作业：

　　1、背诵这两首词。

　　2、练习第一二题。

2.高三语文教案范文 篇二

教学目标：

　　1、培养学生从文中筛选有用的信息的能力，自主探究课文内容。

　　2、学习作者在细碎的生活琐事中展现人生哲理的方法。

　　重点难点：

　　1、筛选有用的信息，把握文章的整体思路和内容。

　　2、通过鉴赏与交流活动学习本文的写作方法。

　　课时：1课时

　　教学步骤

　　一、导入

　　（婴儿图片）童年的往事历历在目，宛如昨天的片断，在不知不觉中，时间如东去之水不复还，生命也如水般渐渐流逝！我们该如何对待时间的渐变，生命的渐变今天我们一起来学习丰子恺的《渐》，看能否给我们一些启示。

　　二、探寻作家踪迹。

　　在浙江省桐乡市一个叫石门湾的小镇上，出了一个被外国学者誉为最象艺术家的艺术家。在故乡人的眼里，他是一个再平常不过的老者，但是随着亲眼见过他的人的越来越少，他留给后人的东西却愈来愈珍贵了。他就是一代艺术大师--丰子恺。

　　丰子恺：原名丰润、丰仁，号子恺。浙江桐乡人。长于美术音乐，又工散文。散文多为关于艺术、儿童和人生的感怀与颖悟。可分为三类：

　　（1）探究人生和自然奥秘http://www.haoshilao.com/jiandan/

　　（2）写儿童情趣

　　（3）写本人生活经历和社会的炎凉世态

　　皈依佛教，一生淡泊，洁身自好。散文集命名为《缘缘堂》

　　三、课前预习。

　　四、阅读与探究

　　思考：

　　1、你认为渐是什么意思？

　　速读课文找出文中解说渐的语句。

　　明确：

　　使人生圆滑进行的微妙的要素，造物主骗人的手段；

　　人生是由渐维持的；

　　人之能堪受境遇的变衰，也全靠这渐的助力；

　　这真是大自然的神秘的原则，造物主的微妙的工夫；

　　渐的作用，就是用每步相差极微极缓的办法来隐蔽时间的过去与事物的变迁的痕迹，使人误认其为恒久不变；

　　这真是造物主骗人的一大诡计！

　　渐的本质是时间。

　　讨论交流：你的生活与学习中有渐的现象吗？

　　明确：文章的渐是一个关于时间推移、事物变化的程度的修饰词，意谓渐渐。作者认为事物的变化是在渐渐的过程中发生的犹如从斜度极缓的长远的山坡上走下来，使人不察其恒久不变

　　2、作者是从哪三大方面来说明渐这一现象的？

　　明确：渐的外在表现渐的作用渐的实质

　　思路与内容（板书）

　　3、渐的本质是时间，作者对于时间是如何阐述的请用文中的一句话来回答。对这句话如何理解？

　　提问：你平时有没有浪费时间的现象？

　　（学生活动）名人名言的收集

　　4、你认为作者写这篇文章的目的是什么？

　　明确：唤醒人们的时间意识，激励人们要把握好时间，把握好生命，做一个有大人格、大人生的人。

　　五、鉴赏与交流

　　作者用怎样的方法把抽象的道理讲明白？

　　明确：使用举例论证、比喻论证的论证方法。

　　举了一些非常贴近现实生活的例子来分析人生的发展变化是在不知不觉中微妙进行的。巨富子弟的变化、昼夜季节的变化、儿女的成长、植物的花开、抱犊过沟等。把看不见的人生变化比喻成人们熟悉的走路，音乐符号、时钟等，说理形象而到位。

　　找出你认为精彩贴切的词语或句子、段落并作简要分析。

　　阅读朱自清的散文《匆匆》，结合课文说说你是否感到渐对你的影响，这影响是好是坏你今后该如何把握你的生命。

　　今天我们学习了丰子恺的《渐》，要学会把握好时间，把握好生命，做一个有大人格、大人生的人。提高生命的质量！

3.高三语文教案范文 篇三

【教学目标及训练重点】

　　1、识记理解涔涔郁热昧心等词语及文学常识。

　　2、了解作品丰富多彩而又富有个性化的语言特点。

　　3、体会戏剧通过尖锐的戏剧冲突、曲折的情节刻画人物、表现主题。

　　【教学过程设计】

　　第一课时

　　【教学要点】

　　1、作者作品简介

　　2、分角色朗读

　　3、理解课文节选部分的矛盾冲突

　　4、课堂讨论：周朴园爱鲁侍萍吗？

　　一、导入

　　简介作者及《雷雨》的大致情节

　　二、速读

　　理清人物关系及矛盾冲突

　　填图练习

　　三、讨论

　　课后练习二：主要矛盾冲突是什么？为什么？

　　四、课堂活动：辩论

　　正方：一二组--周朴园爱鲁侍萍

　　反方：三四组--周朴园不爱鲁侍萍

　　[通过辩论，疏通重逢一节的情节脉胳，赏析人物语言，分析人物形象]

　　总结要点：

　　1、周朴园曾经喜欢过，甚至爱过

　　2、他始乱终弃的原因（性格特点、阶级特性）

　　3、周朴园的人物性格

　　五、布置作业

　　课后练习三

　　六、板书设计

　　第二课时

　　【教学要点】

　　1、阅读赏析斗争一场

　　2、归纳人物性格及主题

　　3、课堂练习

　　一、阅读赏析斗争一场

　　讨论

　　1、周朴园有没有顾父子之情，为什么不顾？

　　2、剧中通过鲁大海的话交代了什么？

　　3、侍萍为什么不认儿子周萍？

　　二、讨论总结人物性格

　　1、周朴园：残忍、冷酷、自私、贪婪、虚伪的反动资本家。

　　2、鲁侍萍：

　　3、学生自己归纳鲁大海的人物性格。

　　三、讨论

　　剧本为什么以雷雨为题？

　　四、归纳主题

　　通过一个封建资产阶级的家庭内错综复杂的矛盾，提示封建大家庭的罪恶和工人与资本

　　家之间的矛盾，反映了正在酝酿着一场大变动的20年代中国的社会现实。

　　五、课堂练习

　　品味个性化的人物语言。（让学生自己找印象深刻的句子，加以分析讨论。教师可点拔周朴园和鲁侍萍的台词中能表现人物心理的句子。）

4.高三语文教案范文 篇四

【教学目标】

　　1.理清全文的脉络结构，把握作者的思想感情。

　　2.本文的论证结构和论证。

　　3.分析评价课文观点，借鉴吸收课文的写法。

　　4.培养阅读、写作要刻苦自励，推陈出新，时时求思想情感和语言精练相吻合的谨严精神。

　　【教学设计】

　　通过对比阅读来引导思考咬文嚼字与好读书不求甚解的不同美学追求。

　　【教学过程】

　　第一课时

　　一、导入新课

　　清代唐彪在《读书谱》中引用武叔卿的话说：文章有一笔写成不加点缀而工者，此神到之文，尚矣。其次须精思细改，如文章草创已定，便从头至尾-一标点。同学们能列举出文学的作家哪些属于前者，哪些属于后者吗?

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