部编版小学一年级上册语文雪地里的小画家教案5篇

1.部编版小学一年级上册语文雪地里的小画家教案 篇一

【教学目标】

　　1.学习《雪地里的小画家》，认识群、竹等10个生字。

　　2.正确、流利地朗读课文。感受小画家雪地作画的快乐之情，感受儿歌的童真童趣。

　　3.把学生的阅读由课内引向课外，吟诵、阅读儿童诗，感受诗歌的语言美、韵律美，初步运用所学知识，展开联想和想象，创作简单的诗句。

　　【教学重难点】

　　吟诵、阅读儿童诗，感受语言的优美，初步运用所学知识，展开联想和想象，创作简单的诗句。

　　【教学准备】

　　多媒体课件、水写画用品、雪花图片、小鸡、小鸭、小狗、小马四种动物及其脚印的图片。

　　【教学过程】

　　一、激趣导入，揭示课题

　　1.师谈话导入并画一幅水写画，引发好奇心:不用颜料不用笔，几步就成一幅画。

　　2.活跃气氛：师生齐做《小手热身操》。

　　3.学生作画后，师指名生讲自己画了什么。

　　4.揭示课题。

　　过渡：同学们真棒！不用颜料不用笔，几步就成一幅画！徐老师送给大家一个词语--（板书：小画家）。有一群擅长在雪地里作画的动物，听说你们画画很棒！想和你们比试比试。他们就是雪地里的小画家。（板书雪地里的，补充完整课题）

　　【设计意图：用水来作画，把学生带入有趣的活动中，极大地诱发学生的学习兴趣，启发想象，也为理解下文不用颜料不用笔，几步就成一幅画做铺垫。】

　　二、创设情境，走入文本

　　1.初读课文，整体感知。

　　（1）出示学习要求：自由读课文，注意读准字音，读通句子。难读的句子多读几遍。想想雪地里来了哪些小画家？

　　（2）生汇报，师贴小鸡、小狗、小鸭、小马的图片。

　　【设计意图：初读课文，让学生读准字音、字词。扫清阅读障碍，为理解文章内容打下基础。】

　　2.学习课文第一句下雪啦，下雪啦！

　　（1）出示动态雪景。

　　师渲染气氛：冬天真是个魔术师，轻轻一吹，满天的雪花便纷纷扬扬地飘落下来！同学们，赶紧把这好消息告诉你的小伙伴吧！

　　（2）学习课文第一句下雪啦，下雪啦！并指导感情朗读。

　　【设计意图：南方多数学生没见过雪，多媒体出示的雪景图，大雪纷纷扬扬地从空中飘落下来，到处白茫茫的一片，使学生有更直观的感受,为学生感受下文创设了情境，迅速地将学生带入课文学习。】

　　师：看来同学们跟徐老师一样喜欢这冬天的雪。徐老师在想，如果我是那美丽的雪花，那该多好！如果我是一片雪花，我愿飘到小河里，变成一滴水。如果你是一片雪花，你愿飘到哪里去？

　　（3）生想象说话：如果我是一片雪花，我愿。

　　（4）欣赏诗歌《如果我是一片雪花》，师生配乐合作读。师小结并板书美。

　　【设计意图：引导学生展开想象，个性表达，在学习中融入自己的独特体验,从而感受儿童诗的语言美，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶。】过渡：这么美的雪景，吸引来一群小画家。

　　3.学习课文第二、三句话。

　　（1）雪地里来了一群小画家。齐读。

　　示字卡随文识群，小老师带读生字。分别示一个小朋友和一群小朋友，一只鸭子和一群鸭子的图片，让学生用群字说一句话，从而理解群的意思。

　　【设计意图：通过图片对照及语言训练，让学生体会到群这个字表示数量多的意思。】

　　师提要求，生小组合作学习：再次朗读课文，文中的小画家分别画了什么？用画出。

　　（2）检查学习情况：

　　a.生汇报并贴动物脚印图。

　　b.文中为什么说小鸡画竹叶，小狗画梅花，小鸭画枫叶，小马画月牙呢？引导学生仔细观察图片，用一句完整的话汇报。

　　随机出示字卡竹、牙，学生认读。再示竹叶、象牙的图片，引导学生发现文字与图片的联系。

　　【设计意图：采用形象直观法，示竹叶、象牙的图片，建立文字与图片的联系，引导学生用图示记字法记清字形。】

　　师：原来，竹叶、梅花、枫叶、月牙指的是小动物留在雪地里的脚印。看来写诗还得有想象力。（板书：想象力）

　　【设计意图:利用直观的图片，使学生初步感知什么是比喻，并且训练学生的语言组织及口头表达能力，培养学生说完整的句子。】

　　（3）以文带文，学习《小猫画画》，多种方式朗读。师：喜欢这首儿童诗吗？为什么？随机板书趣。

　　【设计意图:让学生有节奏地朗读，使学生感受到儿歌的有趣。】师：是啊，小画家真有趣！它们用小脚丫轻轻松松地作画，给大自然增添了无限的生机与活力。难怪书中说道：不用颜料不用笔，几步就成一幅画！

　　4.学习课文第四句：不用颜料不用笔，几步就成一幅画！

　　指导朗读，并随文识字用、几、步。出示字卡区分几和儿。【设计意图：通过对比的方法区分形近字，加深学生对本课生字几的记忆。】

　　5.学习课文第五、六句。师：青蛙为什么没参加？生：它在洞里睡着了！

　　随文识字为、参、加、洞、着。引导学生用自己喜欢的方法识字。如：比一比：为-办加一加：力+口=加猜字谜：一位同学浑身湿嗒嗒。(谜底：洞）着是多音字，在本课睡着一词中读zhaacute;o，做动词；在衣着一词中读zhuoacute;；在看着一词中读zhe。

　　【设计意图：采用多种形式引导学生识记生字，激发学生识字兴趣，指导识字方法，培养识字能力。】

　　师：雪地里这么热闹，青蛙为什么不去雪地里活动活动？

　　（1）播放青蛙冬眠小视频。http://www.haoshilao.com/jiandan/

　　（2）拓展：你还知道哪些动物需要冬眠？生七嘴八舌。了解冬眠小知识。

　　三、齐读全文，情感升华
1.感情朗读《雪地里的小画家》。

　　师：同学们，让我们跟随雪地里小动物的脚步，唱一唱、跳一跳，把冬天里充满活力的场面记录下来。来年春天，把这欢乐带给冬眠的小动物，好吗？
2.唱唱跳跳歌曲《雪地里的小画家》。

　　【设计意图：通过观看视频，激发学生求知的欲 望，拓展了语文教学的空间，有利于学生在广阔的生活中学习语文。唱唱跳跳更拉近学科间的整合，在愉悦的氛围中文本内容悄无声息地走入学生的心里。】

　　四、回顾画作，创作诗歌

　　师：如果把课前我们作的画写进诗里，一定很有意思！

　　1.引导学生创作诗歌。

　　2.老师的画配诗，朗读。

　　【设计意图:拓展学生思维空间，启发学生创造性思维。初步运用所学知识，展开联想和想象，创作简单的诗句。让学生在生活中学语文、用语文，感受学习语文的乐趣。】

　　五、总结全文，布置作业

　　1.总结。

　　2.作业：

　　（1）朗读课文，把课文读给爸爸妈妈听。

　　（2）和大人一起读《小学语文阅读与运用》（读本）一年级上册、《动物们的冬眠旅馆》、《夏眠的动物》。

2.部编版小学一年级上册语文雪地里的小画家教案 篇二

教学目标：

　　1、能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。

　　2、认识课文的14个生字。

　　3、了解课文内容，知道小马、小鸡、小鸭、小狗四种动物脚趾的不同及青蛙冬眠的特性。初步培养热爱大自然的感情。

　　教学过程：

　　一、导入

　　ppt播放图片

　　冬天到了，天空中飘起了漫天的雪花。清晨推开窗，地上，树上，放上全白了，真像一个童话世界。看了这些图片，你想到了什么词语或诗句吗？

　　用这样的句式练习说话---看了这些图片，我想到了_______。

　　雪后的冬天就是一副画，小朋友可以尽情在雪地里玩耍。今天我们就来一起学习一首儿歌-----《雪地里的小画家》，看看冬天给小动物们带来了什么乐趣。【设计意图：调动学生回顾旧知，练习用完整的句子表达】

　　二、学习生字

　　1、预习了课文，你知道雪地里的小画家都有谁吗？

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