高一地理教案怎么写（范文5篇）

　　[教学过程]

　　课前复习：

　　让我们用绘制简图的方式来回忆热力环流的形成过程。

　　引入新课：

　　通过前面的学习，我们认识了大气运动最简单的形式--热力环流，它是由于局部地区冷热不均而形成的空气环流。全球高低纬度之间是否存在热量差异呢？那么是否存在热力因素引起的空气环流呢？思考。

　　假设：

　　地表物质均一，地形平坦；地球不运动。思考假设的含义：

　　无海陆高低之分；大气运动只受水平气压梯度力的影响。

　　A组导学内容

　　1、赤道近地面空气在垂直方向上是上升还是下沉？极地垂直方向上空气的运动状况又如何呢？

　　2、赤道与极地之间的近地面，空气在水平方向是由赤道向极地运动，还是由极地向赤道运动？

　　3、极地和赤道近地面气压差异形成的根本原因是什么？请同学们仔细观察投影演示，相互间合作学习完成A组导学内容。

　　过渡：

　　地球实际上是在不停地运动的，单圈环流是不存在的。

　　那么大气该如何运动呢？

　　假设：

　　地表物质均一，地形平坦；地球不公转。思考假设的含义：

　　无海陆高低之分；地球在不停地自转。思考地球自转会对大气运动产生什么影响？

　　B组导学内容

　　1、赤道高空向北分流的空气最终的运动方向是什么？为什么？学生仔细观察，合作学习。

　　讲述：

　　赤道高空北流的空气在地转偏向力的影响下，于北纬30度附近高空偏转为西风，之后，大气运动会发生什么样的变化呢？请同学们合作学习，完成B组导学内容中的2～3题。

　　2、赤道高空的北流空气不断地流到北纬30度附近高空堆积起来，导致北纬30度附近高空的空气在垂直方向上会如何运动？使得近地面气压升高还是降低？

　　3、北纬30度附近的近地面空气分流、偏转后的风向？学生仔细观察，合作学习。

　　讲述：

　　北纬30度附近被称为副热带高气压带。赤道附近~北纬30度附近的近地面

　　东北风风向常年不变，就好像一个人很守信用，因此，这个纬度带被命名为东北信风带。至此形成了低纬环流。而北纬30度附近～北纬60度附近近地面被命名为中纬西风带。

　　讲述：

　　北纬60度（极地）附近近地面被命名为极地东风带。

　　4、自北纬30度附近北流的空气与自极地南流的空气相比较，热力性质是否一致？有何差异？相遇后两种空气的运动状况有何不同？由此造成北纬60度附近近地面气压较周围低还是高？思考、讨论。

　　讲述：

　　北纬60度附近近地面被命名为副极地低压带。

　　5、北半球形成了几圈环流？南半球是否会形成同样的环流？

　　C组导学内容

　　1、全球近地面共分为几个气压带、几个风带？

　　2、全球近地面气压带风带的分布是否有规律可循？思考、讨论，从而找出分布规律：

　　南北对称、相间分布。

　　过渡：

　　气压带风带分布的纬度位置是否是固定不变的呢？让我们把假设情境进一步接近实际情况来设定。

　　假设：

　　地表物质均一，地形平坦。

　　思考假设的含义：

　　考虑地球的公转，太阳直射点在南北回归线间移动。

　　D组导学内容

　　总结气压带风带随太阳直射点移动而移动的规律。

　　板书：

　　形成高低纬度间冷热不均--单圈环流--三圈环流--气压带风带季节移动。

　　总结：

　　这节课我们学习了大气环流的形成过程及气压带风带的分布、移动规律，前提是地球表面性质均一，但是地表是不均匀的，所以实际上的大气环流要复杂的多，下节课我们再继续研究。

　　[板书设计]

　　2.4全球性大气环流

　　一、定义：

　　全球性有规律的大气运动。

　　二、形成

　　高低纬度间冷热不均--单圈环流--三圈环流--气压带风带季节移动。

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