七律长征教案

　　3、写作特点。

　　(1)具有高度的艺术概括性--首联：开宗明义，提出全篇的中心思想。颔联：承千山，以五岭、乌蒙为代表。颈联：承万水，以金沙、大渡为典型。尾联：总结全诗，突出越过岷山的喜悦。

　　(2)比喻、夸张手法的妙用。

　　目的：通过写山来反衬和塑造红军战士摧坚历险、藐视困难的大无畏精神。

　　八、听《长征》朗诵和歌曲。

　　九、课文延伸。

　　1、红军为什么要进行两万五千里长征?

　　2、长征是什么时候开始到什么时候结束?

　　3、长征途中最重要的会议是什么会议?

　　4、长征途中主要经历了哪些历史事件?

　　5、长征的历史意义是什么?

　　七律长征教案二

　　教学目标：

　　1、认识礴、丸、岷3个生字，会写丸、崖岷这3个生字。

　　2、理解诗句，体会红军战胜种种艰难险阻，完成二万五千里长征的革命英雄主义和乐观主义精神。

　　3、有感情地朗读，并背诵这首诗。

　　教学过程:

　　一、预习探究

　　1、导入课题

　　同学们，七十多年前，中国革命史上发生了一件气吞山河的大事，就是红军进行的二万五千里长征。

　　2、了解长征

　　(1)对于长征，你有哪些了解?

　　(2)请同学们看着大屏幕，听老师来介绍一下。

　　(3)了解七律，读好课题。

　　二、合作交流

　　1、出示整首诗，指名读，把诗读正确。

　　2、读诗，不仅要读通，还要读懂。请同学们快速地默读课文，想想每句诗的意思，遇到不懂的就做上记号。

　　3、理解诗意。我们一起来交流有下，你刚才在理解诗歌时，有不懂的地方吗?

　　4、读通了诗，又有了初步的理解，谁能说说这首诗主要写什么?

　　(引导学生说出：长征非常艰难，但是红军不怕艰难。)(板书：艰难不怕难)

　　5、哪两句诗直接写出了这个意思?(红军不怕远征难，万水千山只等闲。)

　　三、品读感悟

　　1、学习句子：

　　红军不怕远征难，万水千山只等闲。

　　①你从哪些词语中读懂了红军长征很难?

　　A、万水千山B、远征难

　　②你能读出长征的遥远与艰难吗?

　　③那你又从哪里读懂了红军战士不怕难呢?(只等闲)

　　你能把这种感受读出来吗?(指名读rarr;齐读)

　　2、请同学们仔细地读读这首诗后边的六句话，用--划出描写长征艰难的词语或句子，再用﹏﹏划出描写红军战士不怕难词语或句子，细细体会。

　　3、学生自由读、体会。

　　4、全班交流。

　　A、五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。

　　①你从哪里感受到长征艰难?

　　A、五岭逶迤B、乌蒙磅礴

　　乌蒙磅礴，你看到了怎样的山?你能读出这种气势雄伟感觉吗?

　　②那你又从哪里感受到红军战士的不怕难呢?

　　A、腾细浪逶迤的五岭在红军战士的眼里，只是翻腾着的细小波浪。

　　B、走泥丸磅礴的乌蒙山，在红军的眼里只是滚动的泥丸。

　　C、逶迤的五岭，磅礴的乌蒙山，在红军的眼里只是翻腾的细浪、滚动的泥丸，你能从中感受到什么?

　　③带着这种感受，再来读一读。

　　④同学们，红军长征途中翻越的仅仅是这两座山脉吗?红军在长征途中翻越了18座这样巨大的山脉，翻山越岭，长途跋涉，何等艰难，可红军的回答是──生读红军不怕远征难，万水千山只等闲。

　　B、金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。

　　(1)你从哪里感受到长征的艰难?

　　A、云崖

　　B、大渡桥横铁索寒

　　①(出示：铁索桥静止画面)谁了解泸定桥?

　　②站在江边瞅一眼，你心里有什么感觉?

　　③那冰冷的铁索，那湍急的水流只要看一眼，就已经让我们不寒而栗，更何况对面还有凶狠的敌人，用机枪疯狂地扫射着!那红军又是怎样对待的?想看看那激烈的战斗场面吗?

　　④看录像，谈感受。

　　⑤读出感受。

　　(2)你从哪里感受到红军战士的不怕难呢?

　　暖

　　①(出示金沙江图)

　　②面对这样险峻的金沙江，为什么给红军感觉是暖的?(天气暖，巧渡金沙江)

　　③听故事，谈感受?(机智勇敢)板书：机智勇敢

　　④有感情地读。

　　(3)引导：金沙江智取，大渡河恶战。这一暖一寒，你能读出两种不一样的感受吗?自己练一练。(分男女朗读)

　　(4)而事实上，长征途中，红军要度过这样的河还有24条，哪一条不险，哪一条不难?但红军的回答仍然是--生读红军不怕远征难，万水千山只等闲。

　　C、更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜。

　　①你从哪里感受到长征的艰难?

　　千里雪

　　展开你的想像，让自己置身于茫茫的雪山之中，要翻过这样的雪山，你会遇到哪些困难?

　　②那你又怎么感受到红军战士的只等闲呢?

　　喜

　　从诗歌中找一找，红军战士遇到了哪些喜?更喜指什么还指什么?

　　③翻过雪山，就迎来了长征的胜利，所以说--三军过后尽开颜，把你的感受融入朗读中。

　　④是呀，看着雪山就看到了胜利的曙光，坚强的信念、坚定的决心全都化为一句话──

　　生读：红军不怕远征难，万水千山只等闲。

　　四、拓展延伸

　　1、读全诗。

　　2、积累，试背。

　　3、拓展：《清平乐-六盘山》。

　　4、毛主席的诗词每一首都是那样的豪情万丈，成为不朽的史诗。请同学们课后去收集毛泽东的诗词，好好地读一读。

　　五、总结。

　　同学们，在今后的学习与生活中，如果你遇到了困难，那就请你想想红军长征途中遇到的困难吧，希望同学们能发扬红军战士的这种长征精神，克服一切困难，勇敢前进!

　　七律长征教案三

　　【教学目标】

　　1、认知目标：结合课文弄懂逶迤、磅礴、岷山、只等闲、腾细浪、走泥丸、云崖暖、铁索寒、重要词语意思、理解诗句包含的;内容。

　　2、情感目标：理解诗意，充分感觉红军战士的革命英雄主义和乐观主义精神，在情感上受到感染和熏陶。

　　3、能力目标：通过多媒体课件，深情悟读等方式培养学生的学习兴趣和自主合作探究能力。

　　【教学重点】理解诗句含义，有感情地朗读诗歌。

　　【教学难点】通过重点词句体会红军战士的革命英雄主义和革命乐观主义精神。

　　【教学准备】

　　1、关于长征的照片、电影片段制作教学多媒体及课件。

　　2、学生查找有关长征的资料并自学生字词。

　　【教学流程】

　　一、创设情景、导入新课，简介长征知识

　　1、播放录相，激发学生学习热情

　　2、简介律诗及相关长征知识，让学生汇报交流收集的长征知识

　　二、讲读结合，引导学生感知诗意

　　1、播放范读录音，掌握好韵律

　　2、汇报生字词自学情况，评比自学标兵

　　3、默读体会诗的结构特点

　　4、抓住万水千山总述句，让学生分头研读，分组讨论。体会如何难，但红军战士又怎么等闲

　　①选取哪些山?怎么难，但红军眼里怎样?

　　②选取哪些水?怎么难，但红军面前又如何?

　　三、反复诵读，体会英勇无畏

　　1、出示插图，结合诗文进一步理解诗义。

　　2、抓住自己感受深的情节畅谈体会。

　　3、引导学生读书深情，诵出豪情。

　　4、最后一句作者的愉悦心情和你一样吗?

　　四、适当拓展，推荐爱国读物

　　1、长征故事你已经读过的有哪些?

　　2、推荐如《丰碑》《草地夜行》等读物。

　　五、联系实际，激励攻坚克难

　　1、生活中也会通过这样的山水，结合生活说一说。

　　2、怎样才能培养自己的长征精神呢?如何学会排除万难?

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