观沧海教案

　　{简要介绍诗歌体裁}

　　乐府--两汉官署名称，即音乐机关。其主要职责是制作GJ典礼音乐，主要收集文人诗、民间歌谣入乐。

　　乐府诗一般无标题，尤其是汉代乐府。《观沧海》的题目是后人所加的。乐府诗可谱乐歌唱，诗最后两句幸甚至哉，歌以咏志是合乐时加上去的，亦可称之为诗的附文，与诗歌表现的内容无关。

　　{听读结合，初读感知}

　　请同学们听我泛读，注意把握这首诗歌的情感基调。泛读完之后，再请同学们齐读，在读的过程中请同学们找出这首诗描绘了哪些景象?

　　明确：诗中描绘了水、山岛、树木、百草、秋风、洪波、日月、星汉等景象{深入诗歌，品读文本}

　　带领学生进入诗歌，梳理诗歌的内容：

　　1、细致分析诗歌所描绘的景象构成了一个怎样的意境，与诗人的心境有何联系?

　　解析：观沧海以一个观字为线索，总揽全诗。

　　东临碣石，以观沧海旨在交代观海地点及方位，登高临海，视野开阔，将沧海壮丽的景色尽收眼底;

　　水何澹澹，山岛竦峙登高远眺，描摹大海、山岛的情状，使眼前之景显得辽阔、壮观，写出了沧海之景的壮丽之势;

　　树木从生，百草丰茂一反宋玉《九辩》中悲哉秋之为气也!萧瑟兮草木摇落而变衰的悲秋情怀。写出在秋风萧瑟、草木摇落的季节，岛上树木繁茂，百草丰茂，给人生机盎然之感。

　　秋风萧瑟，洪波涌起此句虽言秋风萧瑟(秋天的典型环境)，却无半点悲秋意绪。眼前见到的却是大海的汹涌澎湃，气象宏阔、生命不息。

　　日月之行，若出其中;星汉灿烂，若出其里诗人将眼前实景，融进自己的想象和夸张，呈现出吞吐宇宙的气象。诗人以沧海自比，隐含自己有吞吐日月、包蕴星汉的宏伟气魄和博大胸怀，抒发了诗人统一天下、建功立业的壮志雄心。

　　幸甚至哉，歌以咏志为合乐而作，与诗歌正文的内容无关。

　　2、品析这首诗运用了那些艺术表现手法?并说明这些表现手法在诗中是如何得以体现的。

　　明确：

　　A、景物的描写手法：

　　由近及远(由眼前实景到想象、联想之景的描写--空间关系的迁移，显得层次分明)

　　虚实相生(水、山岛、树木、百草、秋风、洪波等景象为实写，日月、星汉为虚写。采用虚实相生的描写手法，使诗内涵丰富，意韵无穷)

　　动静姐合(水、秋风、洪波、日月、星汉等景象的描写为动景，山岛、树木、百草等景象的描写为静景。动静结合，使诗歌显得鲜活生动，富于感染力)

　　B、情感的表现技巧：

　　借景抒情，寓情于景(景生情，情生景：一切景语皆情语)

　　托物言志(借写大海吞吐宇宙的雄伟壮阔之景，隐喻自己统一天下、建功立业的雄心壮志)

　　{诵读全词，升华感情}

　　请学生富有情感的诵读全词，以感受文气，曹丕在《典论-论文》曾说：文以气为主，诗词亦是如此。在《观沧海》这首词中需要我们在诵读中去获得一种陶冶，以便使自己融入诗中，并达到与诗的一种交流与沟通。

　　小结：

　　本节课所学的《观沧海》，重点是让大家掌握鉴赏古诗的方法，学习借景抒情、情景交融的艺术手法，体会诗人在诗中所寄寓的情怀。通过对这首诗的学习，我希望大家都能像曹操那样胸怀阔大、志存高远。

　　(三)课后作业

　　请同学们下来完成课后作业，并背诵这首诗歌。

《观沧海教案》阅读地址：http://haoshilao.com/2023/1012/1311382.htm