七年级下册历史繁盛一时的隋朝教案及反思

　　（二）隋朝的建立

　　略讲隋代周的过程：当时北周的小皇帝宇文阐年仅八岁，隋国公杨坚手握北周的权力并且还是小皇帝的外祖父。此时的杨坚不仅享有很高的政治地位，而且还拥有一个强有力的政治集团，平定了北周在地方的势力后，又杀北周宗室诸王，尽灭宇文氏家族，控制了北周，建立了隋朝。（板书隋朝的建立）大家请看课本第一页正文第一段的前两句话。请大家回答：

　　1、隋朝建立的时间:581年

　　2、建立者：杨坚

　　3、都城：长安（今陕西西安）

　　（三）南北重归统一

　　隋朝在长安定都，此时，在南方还有另外一个王朝：陈。与之对峙。因此这时GJ并没有统一。这时的陈后主整天沉迷酒色，不问政事。江南人民也早已是怨声载道。南北统一已是大势所趋。大家接着看第一段的最后一句话，告诉我：

　　隋朝南北统一的时间:589年（板书）

　　同学们，现在给大家3分钟时间，阅读课本第二页，看完之后，同桌之间互相讨论一下：隋文帝为什么能够完成南北统一？讨论结束后，请同学回答。

　　原因：（板书）

　　1、陈后主腐朽的统治

　　2、隋文帝励精图治

　　3、GJ长期动 乱，人民渴望统一

　　在第二页第二段第四行中提到社会经济繁荣。大家思考一下：社会经济繁荣表现在哪里？原因是什么？

　　表现在：人口大幅度增长，在长安、洛阳一带修建了许多大仓库，储积的粮食、布匹，据史书记载可以供应政府五六十年开销。

　　繁荣的原因：1、GJ统一，社会安定；2、隋文帝励精图治，发展生产

　　由此借机教育学生，一个GJ的安定、团结统一是这个GJ经济繁荣发展的前提，大家应该珍惜我国如今安定团结的环境，好好学习。

　　（四）大运河的开通

　　1、展示隋朝大运河示意图，

　　①永济渠②通济渠③邗沟④江南河

　　同学们看课本上的图示，请同学填写黑板上的序号所代表的河流的名称。

　　并且观察图，看大运河的起止点（起点：涿郡终点：余杭）和连接的河流（由北至南依次是海河、黄河、淮河、长江和钱塘江）。概括为：三点四段五河

　　2、分成8个小组进行讨论隋朝开通大运河的原因？时间：5分钟

　　（1）游玩江都（2）加强南北交通（3）巩固隋朝对全国的统治

　　3、大运河开通的影响，并要求学生记录。时间5分钟

　　积极影响：沟通了南北交通，促进了经济文化交流和两岸的农业灌溉，巩固了隋朝对全国的统治。

　　消极影响：加重了人民的徭役负担，激化了阶级矛盾，导致隋迅速灭亡。

　　六、小结

　　通过学习繁盛一时的隋朝，学生在知道隋建立的时间和掌握隋朝统一的原因以及大运河开通的意义的知识基础上，培养学生对GJ民族的历史使命感和责任感。

3.七年级下册历史繁盛一时的隋朝教学反思 篇三

本课利用学案教学,这种模式能让学生通过自主学习课本，对课堂上的一些重难点问题有所思考，使学生对历史的线索更加清晰，特别在小组学习过程中有利于培养综合归纳能力，达标检测有利于学生在拓展知识的前提下进一步巩固知识点。教学方法是好的，但在实施的过程中有好的一方面，也存在着一些问题，我将从几个方面予以说明：

　　一、好的方面：

　　1、在讲第一课繁盛一时的隋朝时，作为起始课，在导入新课时利用历史朝代歌，通过提问方式和学生一起回顾，起到了承上启下的作用，有利于学生新旧知识的联系。

　　2、这节课利用导学案教学，通过运用大运河资料，既提高了学生的兴趣，又加深了学生对重点知识的理解。

　　3、学生通过自主学习、小组合作的方式，使学生在小组学习过程中有利于培养学生的综合归纳能力。

　　二、不足之处：

　　1、设计了两个合作探究题，时间不够用，而且有些影响重点的突出。

　　2、上了两节课都感到课堂练习达标时间不够充分，巩固不到位。

　　3、学生在发言方面，不愿举手，课堂气氛不够活跃。

　　4、通过检测发现学生对第一课大运河的相关知识掌握的不好。

　　三、采取的措施：

　　1、在导学案的设计上再精炼，问题的设计要少而精，讨论问题要突出重点内容，使学生能有感而发。

　　2、增加课堂达标练习时间，保证学生能当堂掌握所学知识。

　　3、督促学生利用好小组互帮互学，发挥小组的作用。

　　4、对学生发言好的及时加分鼓励，激励其他同学参与进来。

4.七年级下册历史繁盛一时的隋朝教学反思 篇四

繁盛一时的隋朝一课，重点是隋文帝和大运河，难点是为什么要开通大运河及其作用。课堂的环节很流畅，基础知识落实的.很到位。针对重点内容大运河，设计的动手绘图，使班级的气氛进入高 潮。同学们很认真的绘图，在他们认真的神情里，我看到了希望。使得本课重点突出。为突破难点设计了两个小组探究活动，大家积极的参与，结论很快得出。当对人物隋炀帝进行评价时，班级一团糟，无法控制。我刚提出评价历史人物隋炀帝，话音未落。有同学说;功不可没。还有同学站起来说：奢移腐朽，贪图享乐，穷兵黩武，暴君一个------双方争得面红耳赤。各自寻找论据证实自己的论点，非常认真。我在一旁静静的看，无心也不想制止他们。一会儿，在他们的争论中，就把隋炀帝的功和过罗列的很清晰。

　　本课留有遗憾：

　　1、对于隋炀帝的评价在课上同学们争论的很激烈，我也没有时间给予总结。

　　2、繁盛一时的隋朝这课。在课堂上繁盛体现的充分，而一时并没有充分阐释。

5.七年级下册历史繁盛一时的隋朝教学反思 篇五

一节课下来后，教学任务完成了，回过头来反思这节课，有如下的感想：

　　1、教师讲的还是多，放手不够，学生活动少，虽然给学生读书自学的时间，虽然给了他们思考的机会，虽然有一定的练习时间，但是教师包办代替还是多。比如，对隋朝大运河的三点、四段的掌握，教师在黑板上作了板书，而没有发动学生动手去画，对活动探究导游介绍大运河，只是采取了问答式，没有起到预期的效果。

　　2、对材料的分析不透彻。对隋朝《贞观政要》材料的分析，还是评价大运河作用的分析，教师引导不好，只是作了包办代替，抹杀了学生的思维能力。

　　3、多媒体效果不好，精心准备了多媒体课件教学，由于计算机和灯泡老化，不如不用多媒体教学。

　　通过反思，下节课教学打算做如下调整：

　　1、大胆放手，调动学生学习积极性，尽量作到少讲。

　　2、材料解析教师只做适当引导，由学生分析完成。

　　3、大运河三点、四段，教师鼓励学生画草图完成，增强动手能力，加深印象。

　　4、对大运河掌握情况的练习，采用招聘大运河导游员的形式来完成大运河的内容教学。

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