部编版一年级上册语文第三课《口耳目》教案5篇

　　2、范写十字：

　　（1）范写，书空：小朋友们拿出手指，跟着书空，它是由一横一竖组成的，横在横线上，竖在横中线上，竖在竖中线上，是竖要直，下面是尖尖的。

　　（2）生练习写+字：书上整排写好。写字姿势漂亮的孙老师给他一个小红星

　　3、出示学生写的字，引导学生评议。

　　（1）选一般的：他哪里写得好？哪里不好？

　　（2）一本好的：他写得怎么样？

　　（3）同桌交流：同桌互相看一看，哪里不好给他指出来，请他改一改。

　　六、读书：

　　小朋友们个个是写字小能手！看看谁是朗读小明星，把课本翻到47页，读一读今天学的6个生字宝宝。人坐正，背挺直，口，预备齐。

2.部编版一年级上册语文第三课《口耳目》教案

教学目标：

　　1、认识12个字，学写十、木、禾3个字。认识3种笔画：竖、撇、捺和一个偏旁角子头。

　　2、激发学生热爱祖国的文字。

　　教学重点：认记生字，会写十、木、禾3个字。

　　课前准备：12种实物的图片;生字字形演变卡;竖、撇、捺笔画卡片。

　　教法：培优辅差

　　学法：小组合作

　　教学课时：1课时

　　一、图字结合，认识口耳目手足

　　1、看图：图上画的是什么?

　　2、图字结合：字和图有什么联系?

　　二、认读生字

　　1、哪些生字你已经认识了?怎么认识的?小组互相交流一下。

　　2、认读生字：

　　(1)领读：学生已经认识的字可让学生领读，不认识或读不准的可由教师领读。

　　(2)自由练读，小组读，指名读，加拼音读，去拼音读。

　　(3)竞赛读。看谁认得快记得多;你已经认识了多少

　　3、学习新课文。

　　三、巩固认读

　　1、认读：选自己喜欢的字说说是怎样记住的?

　　2、指导书写：教师范写，教笔画名称及笔顺：竖、撇、捺

　　3、学生练习书写：课本田字格中生字自己写一写。哪个字写得满意可以向同学和老师展示。

　　四、作业布置

　　在田格本上写今天所学的生字。

3.部编版一年级上册语文第三课《口耳目》教案

教学目标：

　　1、认识7个字，学写口、耳、目、手4个字。认识3种笔画竖、横折、撇。

　　2、感悟汉字的形象美，感受学习汉字的乐趣。

　　教学重点

　　认急生字，会写口、耳、目、手4个字。

　　教具准备

　　生字卡片、音节卡片、实物图片。

　　教学过程

　　一、看图说话

　　导入：小朋友们，我们一起来欣赏这幅美丽的图画。春天到了，景色多美啊！鲜艳的花朵，引来了漂亮的蝴蝶，也吸引了小朋友们的目光。大家看图画，想一想，这几个小朋友在做什么？在说什么呢？

　　二、教学目

　　过渡句：大家说的非常好！看要用目来看，说话要用口来说，听要用耳朵来听，指要用手来指，站要用足来站。（跟老师齐念一遍）你记住了吗？

　　现在，识字王国里几位十分有趣的新朋友，正焦急地等着要和小朋友们交朋友呢！

　　1、图文对照，认记目字。

　　看图读字：

　　（1）出示生字卡片和实物图片，学生看图说说：图上画着什么？（指导学生说）

　　（2）借助拼音认读目，并指导目指的是眼睛。

　　比形认字：

　　比一比，图画右下角的古象形字和图下的现代字目有什么相像的地方？（看出目的'字形与实物的形的联系：外面的口表示眼眶，里面的两横表示眼珠。）

　　识记字形：学生交流识记字形的方法。

　　2、师生共同小结学习目的方法：看图读字-比形认字-识记生字。

　　三、学习生字

　　1、小组合作，自学其余的6个生字。教师巡视，点拨指导。

　　2、汇报交流。

　　（1）小组派代表交流。检查自学情况可不拘于生字的顺序，让学生说说我会学哪个字，是怎样记住的。

　　（2）教师重点指导小老师没教的字。

　　（3）在学生说字时，教师要针对字中易忽略的地方加以提示。

　　四、巩固生字

　　1、抢读生字，出示生字卡片。

　　2、学习儿歌。

　　过渡：人们常说：站有站相，坐有坐相。特别是我们正在长身体的小朋友，更要做到这一点。那么怎样做呢？我们来听一首歌谣：站如松，坐如钟。行如风，卧如弓。

　　带领学生朗读，并请学生配合动作进行表演。

　　五、指导书写

　　1、认识新笔画竖

　　（1）出示竖的笔画卡片，介绍其名称。

　　（2）教师范写，并介绍两种写法。

　　竖有两种，一种是带针尖的竖（板书），一种是不带针尖的竖（板书）。

　　（3）学生书空。

　　2、书写耳

　　（1）分析笔画：耳有几笔？

　　（2）介绍笔顺规则：从上到下，先横后竖。

　　（3）学生观察课本上的范字。

　　（4）教师范写，并提醒学生：字要写在正中央，最后一竖是带针尖的竖。

　　（5）学生书写，评议。

4.部编版一年级上册语文第三课《口耳目》教案

教学目标

　　1、认识12个生字，会写十、木、禾三个字。认识三种笔画竖、撇、捺和一个偏旁角子头。

　　2、培养观察能力，激发热爱祖国文字的情感。

　　教学重难点

　　教学重点：

　　认记生字，会写十、木、禾3个字。

　　教学难点：会写十、木、禾3个字。

　　教学工具

　　幻灯片。图片。

　　教学过程

　　（一）、导入：

　　1、师：在识字王国里，小朋友认识的字可真不少，还记得这几位老朋友的名字吗？学生认读。

　　鱼　　飞　　雨　　风　　土　　云　　马　　牛　　山　　水　　下　　大　　田

　　2、导入新课：现在，识字王国里几位有趣的新朋友正等着和大家见面。（出示12个生字彩图）

　　（二）、图文结合，整体感知

　　1、学生自由观察，各抒己见（学生对象形字的特点只须意会即可）

　　2、了解学情：在这些新朋友中，有没有你已经认识的？你是怎么认识的？

　　（如：在前面的课文中读过；在电视上、书报上、广告上、路牌上见过）

　　3、小结：小朋友们既懂得观察，又会自己识字，真不错，这节课我们要把这些字记得更牢。

　　（三）、揭示课题，教学目

　　1、出示课题：学生试读，教师范读，带读。

　　2、图字对照，认记目字。

　　（1）看图读字。

　　出示生字卡片和实物图片，学生看图说说：图上画着什么？（指导学生说完整话，并学习用数量词一只。

　　借助拼音认读目，并知道目是眼睛。

　　（2）比形认字。

　　比一比：图画、图画右下角的古象形字和图下的现代字目有什么相象的'地方？

　　（教师随学生的发言，相机作简笔画辅助教学，形象直观地展示象形字的演化）

　　（3）识记生字：学生交流各自识记生字的方法。

　　3、师生共同小结学习目的方法：看图识字-比形认字-识记生字。

　　（四）、学习生字

　　小组合作，自学其余的11个生字。教师巡视。、，点拨指导。

　　（五）、汇报交流

　　1、各组选择一个字，再派出一个小老师上台教全班小朋友学习这个字。

　　2、台上台下之间、师生之间互相补充交流。

　　3、小老师没有教的字，教师重点指导。

　　4、引导学生编顺口溜记住容易忽略的笔画。

　　5、新偏旁角子头的教学要随兔的教学进行，并拓展：你还认识哪些带有角子头的字？

　　6、学生看图说话时，引导他们学习用一张、一只、一轮、一团、一个、一棵等数量词。

　　（六）、巩固生字

　　1、出示生字卡，带拼音开火车读，去掉拼音指名读、齐读。

　　2、做开火车游戏，复习12个生字。

　　（七）、指导书写十

　　1、认识新笔画竖。

　　（1）出示竖的笔画卡片，介绍笔画名称。

　　（2）教师示范写，并介绍两种写法。

　　悬针竖（像吊着的一根针）　　垂露竖（尾部像吊着一滴小露珠）

　　（3）学生书空。

　　2、书写十。

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