部编版四年级上册语文第五课《一个豆荚里的五粒豆》教案5篇

　　2.引导学生交流收获。

　　（1）自由交流理解词语的方法。

　　（2）摘抄文中的重要词句，并相互说说感受。

　　五、作业设计，巩固提高。

　　完成本课对应训练。

2.部编版四年级上册语文第五课《一个豆荚里的五粒豆》教案

教学目标：

　　1．理解伴随着豌豆苗的成长，为什么小女孩的病就慢慢好了。

　　2．学习阅读中梳理问题，解决问题。

　　教学重难点：

　　重点

　　理解伴随着豌豆苗的成长，为什么小女孩的病就慢慢好了。

　　难点

　　学习阅读中梳理问题，解决问题。

　　教学过程：

　　一、课程导入

　　通过上节课的学习，我们了解了五粒豆的不同经历，提出了要解决的问题并作了初步的探讨。这节课来品读课文，体会人物的感情。

　　二、角色体验，品读感悟

　　1、创设情境，练习对话。

　　（1）这个童话故事中有哪些人物？他们说了一些什么呢？默读课文，将对话用不同的符号标记出来。

　　（2）自主练习朗读各位童话人物的台词，体会他们的内心活动。

　　（3）小组分角色朗读。

　　2、合作表演，集体交流

　　（1）师演生病孩子的妈妈，师生合作朗读对话。

　　（2）推选小演员，带上头饰，合作配音朗读表演。

　　三、探讨解决问题

　　1．理解伴随着豌豆苗的成长，为什么小女孩的病就慢慢好了呢？

　　找出童话中相关内容，品读体会。

　　点拔：豌豆苗的成长让小女孩感受到勃勃生机，感受到生活的美好，对美好生活充满向往，心情也开朗起来。这样小女孩的病就慢慢好了。

　　2．说小豆子像一个囚犯是什么样子的？

　　像一个小花园又是什么样子？前后描写是否矛盾？为什么？

　　点拔：说小豆子像一个囚犯是因为青苔缝隙小，不能动弹，被裹得严实；说像一个小花园是因为小女孩每天躺在病床上只能看到豌豆苗，现在豌豆苗要开花了，小女孩就拥有一个一粒豌豆形成的花园。

　　3．体会小豆子的发芽、开花，给窗子里躺着的生病小女孩带来了愉快和生机。

　　四、放飞想象，延伸拓展

　　1、假如你是豆荚里的一粒豆，你会说些什么？你会怎么做？

　　2、小豆子们这么可爱，你一定有很多话对他们说，先说一说。

　　3、把你说的写下来。

3.部编版四年级上册语文第五课《一个豆荚里的五粒豆》教案

教学目标：

　　1．正确认读、书写本课的生字、词语。

　　2．熟读课文，了解课文内容，理解文章中含义深刻的句子。

　　3．培养学生在学习课文中开动脑筋，积极思考的习惯。

　　教学重难点：

　　重点

　　了解课文内容，理解文章中含义深刻的句子。

　　难点

　　培养学生在学习课文中开动脑筋，积极思考的习惯。

　　教学过程：

　　一、初读文章，认识字词

　　1、了解安徒生写这篇童话时的一个小故事。

　　2、自由读文，读通句子。

　　3、检查初读情况。

　　二、再读文章，整体感知

　　1、再读课文，思考：一个豆荚里的五粒豆中都发生了什么事？

　　2、读后小组交流：你了解了些什么？有什么感受？

　　3、全班交流：

　　（1）你体会到了什么？

　　（2）提出疑难问题。

　　三、默读课文，积极思考

　　1．提出问题，列出问题清单，准备小组交流。

　　2．老师提示提出问题的方法。

　　发问的词有：谁　什么　怎么样

　　发问的地方可以是：对课题、对主要人物、对主要事件、对结果、或者对自己不明白的地方。

　　3．小组交流各自提出的问题，并对能解决的问题讨论解决，对自己足够满意的答案提出来大家讨论。

　　4．展示各小组问题，梳理出问题清单。对照课后的问题清单，说说你有什么发现。

　　5．讨论解决：

　　小豆子像一个囚犯，却长得很好，为什么？

　　一株豌豆苗为为什么称为一个小花园？

　　哪一粒豌豆最了不起？

　　四、总结本课学习方法

　　1．提出问题，读中思考，梳理相关内容，找到答案。

　　2．课后再读童话，体会人物的情感。

4.部编版四年级上册语文第五课《一个豆荚里的五粒豆》教案

【教学目标】

　　1.分角色朗读，体会童话魅力。

　　2.理解文本的内容，体会小豌豆为人们做好事的美好心灵。从而使孩子们懂得生活中不能没有爱，爱是最伟大的，也是最幸福的。

　　3.根据课文内容，提出问题。

　　【教学重点】

　　理解文本的内容，体会小豌豆为人们做好事的美好心灵。

　　【教学难点】

　　体会小豌豆为人们做好事的美好心灵。从而使孩子们懂得生活中不能没有爱，爱是最伟大的，也是最幸福的。

　　【教学过程】

　　一、教师导学

　　问题导入：我们上节课大致了解了课文中所讲的五粒豌豆的故事，老师想看看大家是否还记得我们上节课讲的内容。

　　课件出示问题，学生回答。

　　课件出示：

　　1.五粒豌豆各自的志向是什么?它们最后的结局是怎样的?

　　2.你最喜欢哪粒豌豆?为什么?

　　二、学生试学

　　1.默读第13～17自然段，小组合作思考：小女孩从第五粒豌豆上发现了什么?这个发现对小女孩来说有什么作用?

　　生读文章，小组讨论合作解决问题，并在全班交流汇报。

　　课件出示：

　　第五粒豌豆生根发芽，并开出小花，对病重的小女孩来说是难能可贵的，因为小女孩在这粒豌豆上看到了生命的希望，看到了生命的曙光。当豌豆开出小花时，小女孩的生命之花也随之绽放开来。

　　2.再读第13自然段至最后一个自然段，思考问题。

　　课件出示：

　　第五粒豌豆是怎样长大的?它对小女孩产生了怎样的影响?

　　(1)生读相关段落，小组讨论表格中的内容，完成表格填空。师巡回指导。

　　(2)教师引导学生找出描写豌豆的变化和小女孩的变化的相关语句，规范订正表格中填写的内容。

　　3.读到这里，同学们有什么感受呢?请大家结合前面四粒豆的结局说一说。

　　(1)教师引导学生读相关段落，并思考问题。

　　(2)师点名学生回答，相机点拨引导。

　　课件出示：

　　总结：其余四粒豌豆虽然也各有各的归属，但是它们的结局并没有意义，第五粒豌豆绽放了生命的光彩，给人带来了希望和快乐。生命的意义在于创造价值，第五粒豌豆创造了生命的奇迹，值得人们敬佩。

　　4.作者描写其余四粒豌豆的结局有什么作用?

　　生各抒己见。

　　师总结：交代其余四粒豌豆的结局，尤其是两次写水沟里的豆，是幽默的讽刺，减轻了全文的凝重感，使文章更富有趣味性。(板书：生命的意义和价值)

　　设计意图：

　　在精读的基础上，剖析人物的价值，能帮助学生树立正确的人生观和价值观。

　　三、合作共学

　　课件出示：

　　1.读了这篇文章，你有什么看法?

　　2.课文在写法上有什么值得我们学习的地方?

　　引导学生认识到生命的意义，帮助他们树立正确的人生观和价值观。引导学生从语言描写和心理描写两方面体会人物的特点。

　　四、拓展延伸

　　想象一下，小女孩会对第五粒豌豆说些什么呢?

　　生自由发挥想象，各抒己见。

5.部编版四年级上册语文第五课《一个豆荚里的五粒豆》教案

【教学目标】

　　1.认识本课的生字词。

　　2.分角色朗读，体会童话魅力。

　　【教学重点】

　　理解文本的内容，体会小豌豆为人们做好事的美好心灵。

　　【教学难点】

　　体会小豌豆为人们做好事的美好心灵。从而使孩子们懂得生活中不能没有爱，爱是最伟大的，也是最幸福的。

　　【教学过程】

　　一、教师导学

　　1.同学们，每个人都有自己的志向，你的志向是什么呢?为了实现志向，你是怎样努力的?

　　生说说自己的志向，并说明自己是怎样努力的。

　　师：每个人都有自己的志向，豆子也不例外，这不，文中的五粒豆也展现了自己的志向，让咱们一起去看看吧。(板书：一个豆荚里的五粒豆)

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