真理诞生于一百个问号之后教学设计

　　三、自主感悟，体会内涵。

　　（一）课件出示自学提示

　　1、课文用哪三个事例来证明真理诞生于一百个问号之后的呢？请默读，用自己的话简要说说。

　　2、你对哪个事例感受最深呢？请一边读一边想，自己为什么感受最深？并在重点地方做上批注。

　　（二）学生自学后集体交流检测。

　　1、全班交流：你对哪个事例感受最深？为什么？（教师根据学生的回答相机点拨、启发、及时指导朗读。）

　　（1）当学生谈到对谢皮罗教授发现谁的漩涡的旋转方向和地球自转有关的事例感受深时，课引导学生抓住文中重点词句敏锐地注意到、紧紧抓住、反复的实验和研究有感情地朗读。并思考从中体会到了什么？

　　（2）当学生读到对英国化学家波义耳偶尔发现紫罗兰遇到盐酸会变红色，最后发明了石蕊试纸的感受时，可引导学生想象：当波义耳看到水落在溅上盐酸的花瓣上，花瓣奇迹般地变红了时，他会怎么想、怎么说呢？

　　（3）当学生谈到对奥地利医生从儿子睡觉时眼珠会转动这一现象发现了眼珠转动合做梦有关的感受时，可根据文中重点词奇怪、百思不得其解引导学生思考：是什么让这位医生发现了眼珠转动和做梦有关呢？指导学生朗读。

　　2、你们明白了最后把？拉直变成！，找到了真理中的？和！ 的含义了吗？请说一说。

　　洗澡水的漩涡、紫罗兰的变色、睡觉时眼珠的转动，这些都是很平常的事情，但却由于他们善于打破沙锅问到底，于是就成了发现、发明、创造、成就。你知道什么叫打破沙锅问到底吗？这说明什么？

　　（板书：善于发现 不断探索 发现真理）

　　4、通过朗读进一步理解学生不理解的语句。

六年级《真理诞生于一百个问号之后》教学设计 篇7

　　学习目标

　　1．学会澡、械等5个生字，正确书写诞生、洗澡、漩涡、花圃、逆时针、司空见惯、无独有偶、见微知著、锲而不舍等词语。

　　2．正确、流利、有感情地朗读课文。

　　3、理解三个关于科学发现的三个故事在写法上和内容上的相同点。

　　4．理解课文内容，体会文中含义深刻的句子，引导学生认识到到凡事多问几个为什么的重要性。

　　5．体会本文语言生动、准确的特色，学习用事实说明道理的写法。

　　课前准备

　　1．教师准备与本文事例相关的图片或录像资料，生字、新词、重点语句的课件。

　　2．鼓励学生通过各种途径查阅相关资料。

　　教学过程

　　第一课时

　　一、谈话激趣，导入新课

　　1．有很多同学特别崇拜科学家，能说一说你最崇拜的科学家是谁吗？

　　2．你们知道科学家们主要依据什么取得了伟大的成就吗？（学生自由发言，如：善于思考、勤奋刻苦、锲而不舍等等。）

　　3．教师小结：纵观千百年来的科学技术发展史，那些定理、定律、学说的发现者、创立者，差不多都是从细小的、司空见惯的现象中看出问题，不断发问，不断解决疑问，追根溯源，最后把？拉直变成！，找到了真理。所以有人说过这样一句话：真理诞生于一百个问号之后。（板书课题）

　　4．谁来谈谈你对这句话的理解？（学生自由发言。）下面我们来共同学习第20课，请同学们齐读课题。相信同学们学过课文，对这句话会有更深刻的理解。

　　二、初读课文，整体感知

　　1．同学们打开书，自读课文，要注意读准字音、读通句子。

　　2．出示词语：

　　诞生 纵观 漩涡 敏锐 追根求源 见微知著 锲而不舍

　　洗澡 花圃 推理 逆时针 司空见惯 无独有偶 打破砂锅问到底

　　（1）指名读词语。

　　（2）齐读一遍。

　　3、好！同学们再读课文，看课文讲了哪三个故事？分别是什么？

　　学生自由回答：

　　谢皮罗教授从洗澡水的漩涡中发现问题，通过反复的试验和研究，发现水漩涡的旋转方向和地球的自转有关。

　　化学家波义耳偶然发现盐酸会使花瓣变红，继而进行了许多试验，终于发现了酸碱试纸。

　　奥地利医生从儿子做梦时眼球转动这个现象，经过反复观察和分析，推断出凡睡者眼球转动时都表示在做梦。

六年级《真理诞生于一百个问号之后》教学设计 篇8

　　教学目的

　　1、学会词语：诞生司空见惯追根求源机械洗澡逆时针无独有偶玫瑰百思不得其解见微知著领域

　　2、了解课文中写的三个事例，并能用自己的话说说三个事例的内容。

　　3、初步了解用事例来说明观点的写作方法。

　　教学过程：

　　一、复习旧知，导入新课。

　　1、本单元的主题是什么？（科学精神）

　　2、前面两课告诉我们哪方面的科学精神？（18课：居里夫人坚定执著，为科学做贡献，为人类做贡献的精神；19课：中国航天人团结合作、勇于探索、锲而不舍的精神。）

　　师：是啊，在前几篇课文中，我们了解和感受了居里夫人、中国航天人身上精神。

　　这一些科学精神是非常可贵，非常感人的，是值得去学习的。而具有这些科学精神千千万万的知名的或者不知名科学家、科技工作者都是值得我们去敬重的。

　　今天我们学习这个单元的第三篇课文，让我们继续了解和感受可贵的科学精神，另外，这篇课文在写法上有一个重要的特点，我们要来学习这种写法。

　　3、出示课题《真理诞生于一百个问号之后》，齐读课题，问：说说你对课题的理解。

　　二、自由大声朗读课文，自学课文，完成以下任务：

　　1、读通读准课文。

　　2、自学生字词语。

　　3、了解课文内容。

　　三、检查自学情况。

　　1、检查对课文内容的了解。

　　提问：

　　课文里讲了哪几个人物？（麻省理工大学教授谢皮罗、英国化学家波义耳、奥地利医生）课文写了几个事例？（三个）

　　你认为这篇课文的体裁是属于哪一类？（说理性文章或者议论文）

　　2、检查朗读。指名四个学生分别来读第一二、和第六、第七、第八自然段。

　　3、检查词语。教师出示词语。

　　先让学生自己读读词语，想想哪几个词语比较难理解；指明朗读词语；重点理解一些词语；齐读词语。

　　重点学习词语：诞生司空见惯追根求源机械洗澡逆时针无独有偶玫瑰见微知著领域

　　司空见惯：意思（看得多了，不以为奇），近义词（习以为常、屡见不鲜），反义词（绝无仅有、凤毛麟角）。书上司空见惯的现象指哪些现象？司空见惯还可以跟哪些词语搭配？（司空见惯的事情）

　　追根求源：意思（追溯事物发生的根源），近义词（刨根问底、追本溯源）

　　机械：械是形声字，用械组词。

　　逆时针：给逆组词。

　　无独有偶：意思（某种少见的情况，偏有类似的出现，配成一对儿），举例。

　　见微知著：微、著的意思（隐约、明显），意思（见到事物的苗头，就能知道它的实质和发展趋势。

　　领域：用域组词。

　　四、快速默读课文。

　　1、课文讲了一个什么道理？用波浪线画出相关的句子。

　　2、课文举了哪几个事例？

　　检查

　　1、指名说课文讲了一个什么道理？朗读第一自然段。

　　2、课文举了几个事例？举这几个事例目的是什么？（为了用事例说明这个道理。）

　　3、找出课文中写这三个事例的内容。（3、4、5自然段）

　　五、初读三个事例，了解三个事例的内容。

　　下面我们来概括这三个事例主要内容，有一个自然段可以帮助我们来完成这个任务，哪个自然段？（读读第二自然段，看看这个自然段写了哪几个内容？）

　　指明三个学生来朗读课文3、4、5自然段，其他同学再想想，分别讲了什么？

　　给学生一些时间，可以自己说说，也可以在同桌说或者在小组里说。

　　请三个学生站起来说三个事例的内容。

　　在学生说的基础上，老师出示三个事例的内容，再让全班同学读一读。

　　六、默读课文，理清课文结构。

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