棉鞋里的阳光教学设计

　　2．小峰为什么要给奶奶晒棉鞋？（棉鞋里也有棉花，晒过以后，棉鞋里有好多阳光）

　　结合理解课文，可以仿照前一课的方法进行说话训练：

　　1．用上因为所以，说说妈妈为什么要给奶奶晒棉被。

　　2．用上因为所以，说说小峰为什么要给奶奶晒棉鞋。

　　（三）实践活动

　　回到家里，仔细观察一下爸爸、妈妈、爷爷、奶奶等长辈的身体健康和工作情况，想想他们需要哪方面的帮助，做个长辈的小帮手。

　　教学设计举例

　　（一）自读课文，自学生字

　　1．读课文，画生字。

　　2．借助拼音读生字。

　　3．整体感知生字的字形。

　　4．想一想：你读懂了什么?还有什么不懂？

　　（二）交流讨论，识字写字

　　1．识字。

　　（1）出示生字卡，让学生挑选自己会认的字读给大家听，并介绍识记的方法。

　　（2）听的同学说说自己记住了哪个字，是听谁的介绍记住的。

　　（3）老师总结提示。

　　2．写字。

　　（1）请各组派代表在黑板上听写。

　　（2）生字笔画书空。

　　（3）出示田字格纸或小黑板，学生临写，看谁写得最到位。

　　（4）自由练写（重点写好左右结构的字妈、奶、放、收）。

　　（三）自主尝试，朗读课文

　　1．朗读接力赛。（一人读一句，如正确，下一人接着读；如有错，下一人再读，直到读正确为止）

　　2．你能读对、读通哪一段，就请大胆地试一试。

　　3．读妈妈、小峰、奶奶说的话。

　　4．分角色朗读全文。

　　（四）提问讨论，理解课文（分大组围坐）

　　1．分大组抢答老师的提问（组员没答完整，同组人可补充）。如：

　　（1）小峰做了一件什么事？他是向谁学的？

　　（2）奶奶感到幸福吗？为什么？

　　2．分组讨论，提出一两个认为重要的问题。

　　3．大组互问，同组人合作解答。

　　方法：每组派代表站在前面，向下一组提问，下一组的组员共同解答，老师裁判评分。

　　目的：通过提出问题、解答问题来理解课文内容。

　　（五）看图读文，解说图意

　　1．看图找出对应的段落来读。

　　图一：男生看，女生读

　　图二：女生看，男生读

　　2．看图解说，评优秀解说员。

　　评价标准：

　　（1）态度大方、热情；

　　（2）语言生动；

　　（3）配上相应的动作。

　　3．有感情地朗读全文。

　　（六）联系实际，夸夸家里人

　　1．你家都有哪些人?他哪方面值得你夸奖？

　　2．你有过关心家里人的事吗？说出来，让我们大家学习学习。

《棉鞋里的阳光教学设计》阅读地址：http://haoshilao.com/2023/0202/1066842.htm