部编版八年级上册语文第一课《消息二则》教案

2.部编版八年级上册语文第一课《消息二则》教案

【学习目标】

　　1、了解新闻的有关常识,学写简单的新闻。

　　2、了解解放战争概况本文写作背景，接受革命教育。

　　3、把握新闻的六要素和结构的五部分（重点）。

　　【学习过程】

　　一、导入

　　古语言风声雨声读书声，声声入耳，家事国事天下事，事事关心的确，随着科学技术的迅速发展，秀才不出门，能知天下事早已成为事实。那么，我们这些秀才又是怎样知道天下事的呢？

　　【小结】对，那是因为现代媒体--广播、电视、报纸等每天为我们及时提供了新闻。老师相信各位同学一定都是关心天下事的小秀才。那么，同学们了解最新的新闻吗？举例：云南干旱、玉树地震、世博会

　　好的，下面请你听一段新闻录音，然后告诉同桌，你听到了什么内容？试着对你的搭档说说。【播放录音】

　　二、新闻的相关知识：

　　1、概念：所谓新闻是指报纸、电台、电视台、互联网等使用的记录社会、传播消息、反映时代的一种文体。

　　新闻的概述有狭义和广义之分。狭义的新闻专指消息，消息指用概括性的叙述方式，简明扼要的文学，迅速及时地报道国内外最新发生或正在发生的具有一定社会价值的事件。广义的新闻指及时报道新迈发生的重要事件或生活现象的各种文章，包括消息、通讯、特写、评论、报告文学等。

　　2、新闻的特点：立场、观点鲜明，内容真实，反映迅速，语言简洁明确。

　　3、结构：每则消息（新闻）在结构上，一般包括标题、#教案# 导语、主体、结语和背景五个部分。前三者是主要部分，后两者是辅助部分。

　　标题是新闻的题目。用来概括消息的主要事实，是全文的眼睛。准确、凝练、新颖、醒目。新闻的一条完全式标题，主题在中间一行，字号，揭示新闻的核心事实；肩题在主题的上面，从一个侧面对主题作引导、说明；副题在主题下面，对文体作补充、注释。主题和肩题，副题的关系应是虚实相济、相得益彰。主题要实肩题，前题可虚。

　　#教案# 一般指电头后的第一句或第一段文字，用来提示新闻中最有价值、最核心的事实。使读者一目了然。

　　主体：随#教案# 导语之后，是消息的主干，是集中叙述事件、阐发问题和表明观点的中心部分，是对#教案# 导语内容的展开与补充，是全篇新闻的关键所在。

　　结语：指新闻的最后一句或一段话，是消息的结尾。它依据内容的需要可有可无。

　　背景：是消息的从属部分，是事件发生的社会环境和自然环境。位置不固定，常插在主体部分，也插在#教案# 导语或结语之中。

　　4、新闻的六要素

　　5、新闻的写法：通常都采用倒金字塔式，即不按事件发生发展的先后顺序写，而是倒过来，先说结果，然后再依事实的重要程度，重要的`、次要的、再次要的，依次写来。

　　新闻的表达方式主要是叙述，有时间兼有议论、描写。

　　通讯，是一种运用记叙、描写、抒情、议论等各种手段详实而生动地报道人物、事件的新闻文体。

　　通讯与消息的区别在于：

　　消息（新闻）史概括性地报道刚发生或正在发生的具有社会意义的事件。我们读消息是为了了解这件事。

　　通讯除了报道事件外，还要生动地形象地描写人物，表现情感，挖掘意义。我们读通讯除了了解事件外，更多地是为了认识人物、理解人物情感。认识人物、事件的社会意义。

　　6、世界主要通讯社：

　　通讯社以采集和发布新闻为主要职能，以报刊，个播电台、电视台为主要发稿对象的新闻结构。就全世界的影响来说有六大通讯社：法新社（法国）、路透社（英国）、美联社（美国）、合众社（美国）、俄通社、塔新社（俄罗斯）、新华社（中国）。

　　新华社，全名新华通讯社，中国GJ通讯社。国务院组成部门，GJ集中统一的新闻发布机关。1931年11月7日创建于瑞金，称红色中华通讯社，是当时的中华苏维埃共和国临时中央政府的机关通讯社。1937年1月，改名新华社。

　　三、阅读《我三十万大军胜利南渡长江》，体会新闻的特点，把握新闻的结构。

　　四、出示几则新闻或学生阅读报纸，交流、体会新闻的特点，把握新闻的结构。

3.部编版八年级上册语文第一课《消息二则》教案

学习目标

　　1．掌握新闻的相关知识，把握新闻内容及结构特点。(重点)

　　2．学习课文语言准确精练、详略得当、叙议结合的特点。(难点)

　　3．探究我军胜利的原因，感悟正义战争的强大力量。

　　教学过程

　　一、导入新课

　　同学们，在日常生活中你们都是通过哪些方式来了解世界的风云变幻、GJ的政治策略以及社会的奇闻趣事的呢？(学生回答广播、网络、电视、报刊以及他人的传话等，教师引出新闻。)新闻缩短了你、我、他之间的距离，让我们足不出户便可了解国内外时事，获取各种信息。好的新闻是可以穿越时空，供人们品读与回味的。今天，让我们来共同研读另一篇来自解放战争时期的新闻佳作，一起重温那段荡气回肠、青春激扬的硝烟岁月。

　　二、教学新课

　　目标导学一：朗读新闻，整体感知

　　提问1：快速朗读新闻，整体感知课文，用简明的语言说说新闻报道的内容。

　　明确：《人民解放军百万大军横渡长江》报道了人民解放军横渡长江的时间、地点和战况，指出了战局的发展趋势，分析了敌败我胜的原因。表现了我军战士英勇善战、锐不可当、所向披靡的英雄气概。

　　提问2：再读新闻，理清新闻的六要素。

　　明确：人物：人民解放军百万大军

　　时间：1949年4月20日夜起至4月22日22时

　　地点：西起九江(不含)，东至江阴一千余华里的长江战线

　　事件发生的原因：国民党*拒绝签订和平协定，人民解放军为解放全中国而发起渡江战役。

　　经过：三路大军横渡长江。

　　结果：突破长江防线，占领南岸广大地区。

　　提问3：找出这则新闻的标题、电头、#教案# 导语和主体，分清主体部分的层次，概括各层层意。

　　明确：标题：人民解放军百万大军横渡长江

　　电头：新华社长江前线二十二日二十二时电

　　#教案# 从人民解放军百万大军至均是人民解放军的渡江区域。

　　主体：从二十日夜起至课文最后。

　　第一层(从二十日夜起至已渡过三十万人)：写中路军渡江的时间、地点、人数。

　　第二层(从二十一日下午五时起至不起丝毫作用)：写西路军渡江的情况，并加以评价。

　　第三层(从汤恩伯认为至课文最后)：写东路军渡江的情况。

　　目标导学二：合作探究，研读思考

　　提问4：分组讨论：主体部分为什么按中路军、西路军、东路军的顺序叙述？

　　明确：中路军首先发起渡江作战，所以先写。西路军和中路军所遇敌军抵抗甚为微弱，而东路敌军抵抗较为顽强，所以中、西两路军合写在前，东路单写在后。详写东路激战，文势也涌起高 潮。

　　提问5：三路大军的渡江情况，哪路详写？哪路略写？为什么要这样安排？

　　明确：中路军写得简略，是因为新华社在此前已经有关于中路军的详细报道，此处简略交代即可转入下文。西路军写得稍详，是因为渡江正在进行中，有些事情需要交代，如至发电时止，该路三十五万人民解放军已渡过三分之二，余部二十三日可渡完。已渡过的正向南扩展中，预示了战役的前景。东路军写得最详，因为它所遇抵抗较为顽强，胜利来之不易，故作详细报道。不仅较具体地写了战斗情况；而且更详尽地写了战果。三个层次写得有同有异，有详有略，统一中有变化，避免了重复雷同。

　　目标导学三：深入文本，品味语言

　　提问6：请学生就语言的准确性，在课文中选例分析。

　　生甲：例句：二十日夜起，余部二十三日可渡完。

　　明确：突破准确表现了战斗过程(如用越过则不准确，因为越过的对象是静态的，表现不出战斗经过)。渡至准确表现了水战进军的特点(用到达则太泛)。二十四小时内即已，时限明确，准确表现了神速的特点(如用共，则时限不明，一般化)。至发电时止，时间比现在更为确切。用余部这一军事术语比用剩下的更为准确得体。

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