部编版六年级上册语文第三课《古诗词三首》教案

　　2、讨论题意。

　　⑴你从课题上读懂了什么？

　　⑵用自己的话说出题意。

　　⑶简介作者。

　　辛弃疾，是我国南宋卓越的爱国词人，出生时家乡已被金人占据，一生坚决主张收复中原，统一GJ。他曾遭贬闲居江西上饶多年，对黄沙岭较熟悉。

　　二、初读课文。

　　疏通字词。

　　三、检查自学情况。

　　1、指名读课文，正音。

　　2、练读。

　　四、再读课文，理解词意。

　　1、默读课文，思考：每句话的意思，实在不懂的地方作上记号。

　　2、小组讨论、交流。教师巡视指导。

　　3、集体交流。

　　（1）指名说说已弄懂的句子的意思。

　　（2）说说还不明白的地方。

　　参考：①明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉：月光十分明亮，鹊儿被惊醒了，从树枝上飞起，引起树枝摇曳；半夜里清风吹拂，传来声声蝉鸣。

　　②七八个星天外，两三点雨山前：遥远的天边闪烁着七八颗星星，黄沙岭上下起了两三点阵雨。

　　③旧时茅店社林边，路转溪桥忽见：过去熟悉的社庙旁，树林边的茅店在路转溪桥后也忽然见到。

5.部编版六年级上册语文第三课《古诗词三首》教案

教学目标：

　　⒈正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

　　⒉学会遮，理解古诗词句的意思。

　　⒊借助想象，感受六月西湖的雨之奇景，体会诗人的情感。

　　⒋拓展关于西湖的古诗，进行组诗积累。

　　教学过程：

　　一、词语对接，激趣导入

　　1、词语对接。君子一言；八仙过海；螳螂捕蝉；上有天堂，下有苏杭。杭州因为有美丽的西子湖，才声名远扬，古往今来，不知有多少文人墨客以书画来赞美西湖。宋代文学家苏轼在杭州任职的时候就写了不少关于西湖的诗篇。

　　2、板书课题。这节课我们就来学习宋代文学家苏轼的一首诗《六月二十七日望湖楼醉书》。这是他在西湖观景时，偶遇一场大雨后，即兴写下的。

　　3、说说你了解的苏轼。教师相机补充。（苏轼（1037～1101年），字子瞻，又字和仲，号东坡居士，四川眉州人，是宋代的文学家、书画家。与他的父亲苏洵、弟弟苏辙合称三苏）

　　二、自由诵读，初步感悟

　　1、生借助拼音初读课文，注意读准字音，读通句子。

　　2、教师重点指导：

　　未（wegrave;i）遮（zhē）山（shān）

　　乱（luagrave;n）入（rugrave;）船（chuaacute;n）

　　忽（hū）吹（chuī）散（sagrave;n）

　　水（shuǐ）如（ruacute;）天（tiān）

　　3、读通课文：如果把这些生字新词放入诗中，大家一定会读得更好！

　　师范读，学生读课文，边读边体会诗的朗读节奏。

　　六月二十七日/望湖楼/醉书

　　宋-苏轼

　　黑云/翻墨//未遮山，白雨/跳珠//乱入船。

　　卷地风来//忽吹散，望湖楼下//水如天。

　　4、同座互读，并相互正音。

　　三、学法渗透，熟读成诵

　　1、释诗题。

　　读读诗题，从中你知道了什么？

　　（六月二十七日写的是时间；望湖楼告诉的是地点；醉书告诉我们这首诗是作者陶醉后而写下的）

　　2、知诗人。

　　3、明诗意。

　　诗人陶醉于什么？（雨）

　　那么诗人在下雨前、下雨时、下雨后分别看到了什么景象？

　　雨前：黑云/翻墨//未遮山

　　雨时：白雨/跳珠//乱入船

　　雨后：卷地风来//忽吹散

　　望湖楼下//水如天

　　4、悟诗情。

　　再读课文，读出诗情。你感悟西湖的雨有什么特点？（变化快）

　　你能将西湖变幻莫测的。美景读出来吗？

　　5、背诵。

　　四、走出课文，拓展延伸

　　1、写作背景：此诗是苏轼被贬杭州时所作，他希望自己也能像这急来急去的雨一样，及时得到朝廷的赦免，拥有光明前途。

　　2、补充苏轼关于西湖的古诗《饮湖上初晴后雨》：水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。

　　五、作业：

　　必做题：

　　⒈抄写并背诵《六月二十七日望湖楼醉书》。

　　⒉说说古诗描写了怎样的一幅情景，表达了诗人怎样的情感。

　　⒊画一画古诗所描写的情景，并取一个诗意的名字（小组合作）。

　　⒋熟读并背诵《饮湖上初晴后雨》。

　　选做题：（组诗积累，二天内完成）

　　⒈积累苏轼的其他诗词（不少于2篇）。

　　⒉收集描写西湖的古诗（不少于2篇）。

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