部编版三年级上册语文第二课《花的学校》教案

　　2.小练笔：雨一来，他们便放假了。你喜欢这样的表达吗？请你照样子写一写。

　　例如：雨一来，他们便放假了。

　　清风一吹，他们____________________________。

　　蝴蝶一来，他们____________________________。

　　3.读一读自己所写的内容。

　　五、总结

　　通过学习课文，你有什么收获？希望你们也能用童心感受生活，用童趣的语言记录这个美丽的世界。

3.部编版三年级上册语文第二课《花的学校》教案

教学目标：

　　1、认识本文的2个生字，会写8个字，理解由生字组成的词语。

　　2、能正确、流利地朗读课文。

　　3、初步感知课文内容和情感。

　　学习重难点：

　　1、识字、书写会写字。

　　2、感知课文的内容。

　　过程与方法：

　　教师活动：

　　一、联想感知，激趣引入：

　　你们可知道不但我们有学校，连花儿也有学校呢，今天学习第二课《花的学校》，板书课题。

　　二、自读课文，整体感知：

　　1、检查生字学习的情况。

　　2、学习词语库中的词语。

　　三、再读课文：

　　汇报朗读，点评。

　　四、学写生字：

　　1、指导几个字要注意的地方。

　　润字里面没有点；

　　罚下面一个言字旁，一个立刀旁；

　　互的不顺要注意。

　　2、认真书写，强调书写的姿势。

　　3、评价书写情况，展示作业。

　　五、课堂小结：

　　你读了话的学校这一课，有什么感受呢？

　　六、作业设计：

　　有感情地朗读课文。

4.部编版三年级上册语文第二课《花的学校》教案

教学目标：

　　1、会写本课生字，正确认读生字触。

　　2、有感情地朗读课文，背诵第一节。

　　3、在阅读、理解内容的基础上，想象诗歌所描绘的画面，体会诗的意境。

　　重点难点：

　　1、有感情地朗读课文，理解诗歌的内容。

　　2、想象诗歌所描绘的画面，体会诗歌的意境。

　　教学准备：

　　生字词卡片、课件。

　　第一课时

　　一、导入：

　　教师简介作者导入新课。

　　二、检查学生自学生字词的情况。

　　1、读准下列字音。

　　降、润、罚、扬、臂、赏、碰

　　2、交流、识记生字。

　　A、加偏旁记忆的.字：闰润臂劈虫触角触

　　B、换偏旁以及的字：汤烫壁臂

　　3、读读写写下列词语。

　　润湿突然原野互相狂欢急急忙忙

　　4、理解下列词语的意思。

　　润湿：潮湿润泽。

　　原野：宽广平坦的地方

　　狂欢：纵情的欢乐。

　　急急忙忙：心里着急，行动加快。

　　三、读课文，了解课文的内容。

　　1、学生朗读课文，读准字音，标出自然段的序号。

　　2、请四名同学正确流利地朗读课文，注意读准字音。其他同学思考每一节诗讲了什么内容?教师相机指导。

　　3、说说每节诗的内容。

　　第一节：想象阵雨降落时，花儿在绿草地上跳着狂欢的舞。

　　第二节：想象雨来时，关了门在做功课的花朵们变放假了。

　　第三节：想象花孩子们在雨中穿着各色的以上，冲了出来。

　　第四节：想象花孩子们急急忙忙赶回家，他们对准妈妈扬起了双臂。

　　四、朗读课文，画出自己最欣赏的句子。

　　1、听教师朗读。

　　2、教师领读，学生齐读课文。

　　3、自由朗读课文，边读边画出自己最欣赏的句子。

　　4、同桌交流，说一说这些句子美在哪里?

　　5、教师利用课件出示佳句。

　　6、让同学们说出自己的感受，大家共同欣赏。

　　第二课时

　　一、复习。

　　1、开火车读课文，边听边思考：每一自然段讲的是什么?

　　2、指名学生用简洁的话概括每一自然段的内容。

　　二、读中感悟，探究解疑。

　　1、学习第一节。

　　A、老师范读。

　　B、交流汇报这一节中优美的词句，并说明喜欢它的原因。

　　C、反复吟诵，细细揣摩，品位语言的精妙。

　　润湿的东风走过原野，在竹林中吹着口笛。

　　理解体会：哪一个词语概括了东风的特点?(润湿)

　　从走过、吹着口笛这两个词语中，你感悟到了什么?

　　这句话该怎样理解?

　　读了这句话，你会想到怎样一幅画面?

　　于是一群一群的花从无人知道的地方突然跑出来，在绿草地上跳着狂欢的舞。

　　理解体会：为什么是一群一群的花，而不是一朵一朵的花呢?

　　你认为花会从什么地方跑出来呢?教师引导，启发想象。

　　你从一群一群的花从无人知道的地方突然跑出来这句话中感悟到了什么?

　　狂欢是什么意思?你能想象出花儿在绿草地上跳舞的情景吗?

　　D、指导学生有感情地朗读，背诵。

　　2、学习第二节。

　　A、学生齐声朗读。

　　B、读中感悟，合作探究。

　　为什么我觉得那群花朵是在地下的学校里上学，它们关了门在做功课?

　　你是怎么理解雨一来，它们变放假了?

　　3、指导学习第三节。

　　A、教师范读。

　　B、合作探究。

　　树枝在林中互相碰触着，说明了什么?

　　你是怎么理解绿叶在狂风里哗啦啦地响一句的?

　　蕾拍着大手是什么意思?

　　你是怎么理解花孩子们变穿了紫色的、黄色的、白色的衣裳的?

　　你认为花孩子们冲了出来，要到哪里去?为什么?

　　C、教师指导朗读。

　　D、学生自由朗读。

　　4、学习第四节。

　　A、学生齐声朗读。

　　B、指导学生理解、感悟、朗读。

　　小作者认为花孩子们的家在哪里?

　　那儿是指哪儿?

　　你能想象出花孩子们急急忙忙赶回家的情景吗?

　　在作者看来，蛤孩子们急急忙忙赶回家是为了什么?

　　C、学生自由拉哪个度、感悟、想象。

　　5、小结。

　　三、拓展延伸。

　　说说你想象中花的学校是什么样的。学生张开想象的翅膀，先在组内交流，然后在班上交流。

　　四、学生自由朗读课文，练习背诵第一节。

5.部编版三年级上册语文第二课《花的学校》教案

教学目标

　　1.认读5个生字，读准多音字假的读音，会写落、荒等13个字，正确读写阵雨、荒野等词语。

　　2.朗读课文，想象诗歌所描绘的画面，体会诗歌意境。

　　教学重点

　　1.有感情的朗读课文，理解诗歌的内容。

　　2.想象诗歌所描写的画面，体会诗歌的意境。

　　教学难点

　　理解课文内容，体会课文赋予童真童趣的语言。

　　教学过程

　　一、倾听录音，走进文本

　　1.同大家一起走进一位享誉世界的作家、诗人、哲学家，并获得亚洲第一位诺贝尔文学奖的泰戈尔的一首散文诗--《花的学校》。

　　2.请同学们尝试跟着音频里的老师一起轻声朗读。

　　3.好诗不厌百回读，每读一次都会有新的感悟，请同学们自由朗读课文，找出最吸引你的词句画上横线，再多读几次，记得按下暂停键！

　　（自读提示：自由朗读课文，找出最吸引你的词句画上横线，再多读几遍，有问题可以随时与老师交流。）

　　二、初读课文，学习字词

　　1.先来看看你们的字词是否通过课前预习和练读文章掌握了呢？

　　出示五个会认字的词语：荒野、吹笛、罚站、放假、衣裳

　　生：我想来读一读：荒野、吹笛、罚站、放假、衣裳

　　我还想告诉大家：这里面假（jiagrave;）是多音字，还读真假的（jiaacute;）衣裳是轻声音，读音为（shang）

　　2.尝试读本课要求会写的生字词：

　　生：落下、荒野、吹笛、跳舞、狂欢、罚站、假期、互相、所以、能够、猜想、扬起、双臂

　　3.一同来看看其中比较复杂的字--舞，这是舞字的字理演变过程（展示课件）：

　　甲骨文：一个人两手舞动花枝，后来加双足，强调双足配合双手，和着乐曲，有节奏地踢踏跳跃。

　　书写指导：四竖要均匀，第二个长横要舒展。（播放书写指导）

　　4.再来认识一个难写的字：罚

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