部编版一年级上册语文第五课《对韵歌》教案

　　1.认识对、云、雨、风、花、鸟、虫等7个生字。

　　2.正确、流利朗读课文，背诵课文。

　　教学难点：

　　读准风、虫、云的字音。

　　教学重点：

　　通过听、读、看图想象等方法，识记生字。

　　课前准备：

　　多媒体课件

　　教学过程：

　　一、导入新课。

　　1.出示生字卡片，学生认读。

　　2.我们生活在美丽的大自然中，大自然有很多我们的朋友。今天,我们一起来学习和自然景物有关的《对韵歌》。（板书课题）

　　3.齐读课题--对韵歌。

　　4.认识对字。

　　课件出示又，再出示寸。边演示边说顺口溜：好朋友，手拉手，让我们认识了一个新朋友。这个字宝宝念对，齐读三遍。出示字卡：对随机贴字卡。

　　二、初读课文，读通读顺。

　　1.对韵歌又叫对子歌。自然界中谁和谁是对子呢，请大家打开书到13页，仔细听老师读，找出答案。

　　2.学生汇报，师相机板书。

　　3.自由练读。请孩子们自己学着读一遍吧！学生自由读课文。

　　4.检查读文。谁来试着读给大家听？指名读后，同桌两人听读。

　　5.师生合作读两遍。（老师当大喇叭，孩子们当小喇叭。）

　　三、图文对照，随文识字。

　　1.过渡：孩子们，儿歌中还藏有我们今天要认识的生字，你能找出来了吗？2.出示字卡云，指名学生领读。

　　2.指导学生圈要求认识的生字。（课件出示课文及圈出的生字）

　　你认识哪个生字，领大家读一读。说说你是怎样认识的。选生字进行组词，说话练习。

　　四、游戏巩固生字。

　　出示图片，学生看图识字。出示字卡，找对子。

　　五、课中游戏，编对子歌。

　　1.出示《金木水火土》，读一读，找出对子。

　　2.过渡：孩子们学得真认真，一定有点累了，我们来做个课中操《拍手歌》放松一下，孩子们请起立，小手伸出来。跟着黄老师的口令来做拍手操。拍拍我的小手，摸摸你的眼睛--1、2、3；拍拍我的小手，摸摸你的耳朵--1、2、3（耳对--眼）；拍拍我的小手，摸摸你的鼻子--1、2、3，拍拍我的小手，摸摸你的嘴巴--1、2、3（鼻对--口）；拍拍我的小手，跺跺你的小脚--1、2、3（手对--足）。

　　随机大屏幕出示：耳对眼，鼻对口，手对足。总结：我们也能编对子，我们也是小小作家了，了不起！掌声送给自己！请坐下。

　　引导学生读一读自己编的对子。

　　六、朗读训练，合作对读。

　　1.（出示课文）指名学生读。

　　2.我们来观察韵文，无论单字对还是双字对，他们字数相等，读起来朗朗上口，这就是韵文。我们把对应的事物名称略读重一点儿，对字轻读。

　　3.师范读。

　　4.带上节奏读。

　　5.师生接读。

　　6.总结：通过读，我们发现，对韵歌读起来可以快，可以慢，可以重，也可以轻，这就是读书的抑扬顿挫，这样才能读出书中的味道。

　　7.背诵。

　　七、拓展延伸，推荐读书。

　　总结：孩子们学得真快，真是聪明的宝宝，古代有一个叫陈文杰的人，他也非常聪明，他还写了一本书，叫《声律启蒙》，小朋友可以买来读一读。孩子们，今天的课就上到这儿，下课！出示课件《声律启蒙》封面。

5.部编版一年级上册语文第五课《对韵歌》教案

教学目标：

　　1、知识与技能：会3个生字，认识3种笔画。

　　2、过程与方法：注重激发学生兴趣，提高学生识字能力。

　　3、情感态度价值观：正确地读儿歌，结合插图了解句子的意思。

　　教学重点：

　　正确掌握3个生字的音、形、义，能正确书写3个字。

　　教学难点：

　　正确书写3个字。

　　教学准备：

　　生字卡片

　　教学过程：

　　一、激趣导入，感悟汉字的演变过程。

　　二、读儿歌

　　1、自己读儿歌，把读不准的字画上小问号。

　　2、学生质疑读不准的字，其他同学帮助解疑。

　　3、同桌同学互读小儿歌，相互纠正读音。

　　4、指名读儿歌，其他同学听听读音是否正确?

　　5、通过读儿歌，你知道了什么?借助插图理解句子的意思。

　　三、学习生字。

　　1、学生读准每个生字的音。

　　2、小伙伴互相读一读，比比谁读得好。

　　3、教师抽读卡片，顺读，逆读，打乱读。

　　4、巩固生字的读音，做贴字游戏。教师出示生字卡片请学生读，读后把生字卡片贴在黑板上。再指名读生字卡片，读对的就把卡片奖励给他，让他把生字贴在拼音下面，其他同学当裁判共同参与。

　　四、了解字义。

　　这些生字大家读得真棒，那么你们在生活中用过这些字吗?想想，一会儿说给大家听一听。

　　五、记忆生字的字形

　　板书设计：

　　对韵歌

　　虫　云　山

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