部编版一年级上册语文《天地人》教案

1.部编版一年级上册语文《天地人》教案

【教学目标】

　　1．通过观察图画、动作演示、联系生活等方法，认识天、地等6个生字。

　　2．初步学习朗读课文。

　　【教学过程】

　　一、课前谈话，激发兴趣

　　1．教师播放儿歌，学生边读边拍手。

　　铃声响，坐坐好。

　　腰挺直，脚放平。

　　手放好，头摆正。

　　眼睛看老师，上课专心听。

　　2．教师出示傅抱石的国画作品，引导学生看图观察：你看到了什么？教师根据学生回答，显示课题：天地人。

　　二、朗读课文，内容归类

　　1．学生打开书本，教师及时纠正读书姿势。

　　2．教师带读。先读课题，再读课文。全班学生跟读，齐读。

　　3．引导学生观察，课文将这6个汉字分为哪两组？（第一组：天地人；第二组：你我他）

　　三、形义结合，学习天地人

　　1．学习汉字天。

　　教师边讲解边板书天字。在人的头顶上，那无边无际的就是天。出示晴天、阴天、雨天的图片，帮助学生理解字义。教师范读，学生跟读、正音。

　　2．结合图画，学习汉字人。

　　教师出示人站立的图画，引导学生观察字形和图画的相似性，帮助学生识记字形。出示男人、女人、老人的图片，帮助学生理解人的字义。教师范读，学生跟读、正音。

　　3．结合图画，学习汉字地。

　　引导学生观察插图了解字义。出示草地、菜地、雪地、沙地的图片，联系生活加深理解字义。教师范读，学生跟读。引导学生自己组词读。

　　四、谈话交流，学习你我他

　　1．营造氛围，感知你我他。

　　从人出发，引出我。教师出示汉字我，启发说话：我们都是人。师生对话，引出你、他。教师提问：你叫什么名字？指定学生回答。教师再指该学生的同桌提问：他是你的同桌。他叫什么名字？学生回答。

　　2．仔细观察，认识你我他。

　　引导学生观察汉字，找一找你、他有什么共同点。教师移动单人旁的笔画，帮助学生理解字义。

　　3．游戏互动，理解你我他。

　　教师请三位学生上台，引导学生选生字卡片并交流。如一名学生说：

　　我是times;times;，很高兴我们成为好朋友。

　　你喜欢踢足球吗？

　　他是你的同学吗？

　　小组练习，轮流说话。

2.部编版一年级上册语文《天地人》教案

教学目标：

　　1、认识天、地、人3个生字。

　　2、结合具体情境，感受识字与实际生活的联系，体会学习识字的乐趣。

　　教学重难点：

　　认识天、地、人3个生字。

　　教学准备：

　　多媒体课件

　　教学过程：

　　一、创设情境，调动情感。

　　1、课件出示图片，请学生欣赏。

　　2、引问：你观察到图中有些什么？

　　3、揭题，指导读课题。

　　二、借助图画，学习生字。

　　1、引导学生看图画，学习生字天、地、人。

　　2、教师引导学生图文结合识记生字。

　　3、检查反馈，组织学生汇报。

　　（1）指名认读生字，检查掌握情况。

　　（2）出示生字卡片，组织学生开展识字比赛。

　　（3）指名领读全部生字，比一比，谁学得最快。

　　（4）开火车读生字，检查全体同学掌握情况。

　　4、教师引领学生在游戏中识字，巩固生字。

　　三、巩固识字，强化认识。

　　1、识字大转盘。（课件出示转盘：上面标有天、地、人的生字，让学生上来转转盘，转到哪个字，就用哪个字扩词并说一句话）

　　2、组织学生游戏：听字取卡。

3.部编版一年级上册语文《天地人》教案

一、教学目标

　　1、运用已有学习基础和在生活中识字的方法，认识你、我、他3个生字；

　　2、在儿歌、游戏等各种形式的复现中进一步巩固所学生字，理解字义，对生活中识字产生初步兴趣；

　　3、在学习、游戏过程中，学会与小伙伴一起合作学习、友好相处。

　　二、教学重难点

　　1、认识你、我、他3个生字；

　　2、对识字感兴趣，乐于在生活中认识更多的字宝宝。

　　三、教学过程

　　（一）欣赏童谣，认识你、我、他。

　　1、播放童谣视频。（你是妈妈、他时爸爸，我是乖巧的小娃娃。妈妈对我说：孩子孩子，你是妈妈的好娃娃。爸爸对我说：娃娃，娃娃，妈妈对你说的啥？我对爸爸说：爸爸，爸爸，妈妈说我是她的好娃娃。你和我，我和他，你我他是一家，什么都不怕。）

　　2、将视频定格在最后一句的画面，带领学生拍手有节奏的读童谣。

　　3、学生尝试朗读这些句子。回忆刚才我们看过的童谣，你指的`是谁？我是谁？他是谁？

　　4、互动活动。老师请两名同学上讲台，同学先作自我介绍，老师用手势分别指自己，其中一个同学和另外一个同学，引导学生用你是______，我是______，他是_____，我们都是某某学校某某班级的学生的句式说话。

　　设计意图：引导学生用你我他说话，在句式的引导下说完一句话，同时也创设一年级刚入学的小朋友自我介绍的机会。

　　5、然后，用同样的句式在小组内交流表达。

　　（二）学习你我他

　　1、教师板书你我他，学生认读。

　　2、相机指导你字，引导学生认识单人旁，左右结构。从你的学习迁移到也表示人的他字，与地偏旁进行对比，根据意思识记汉字，最后学习我字。

　　设计意图：让学生认识偏旁，学习迁移学习的方法，从而巩固认识汉字的方法。

　　3、巩固你我他的训练：通过开火车轮读，同桌读，小组读等方法检验学生的生字认读掌握情况。

　　（三）课中操：大家看幻灯片起立唱一唱《你的名字叫什么》，在歌唱中巩固生字你我。

　　小结：我是老师，你是我的学生，他也是我的学生。我们共同生活在天和地之间，一起做热爱生活的人。

4.部编版一年级上册语文《天地人》教案

【教学目标】

　　1.能正确认读天等6个生字新词。

　　2.能通过图画和结合生活实际，了解课文内容，正确朗读课文。

　　3.在学习、游戏过程中，学会与小伙伴一起合作学习、友好相处。

　　【教学重点】能正确认读天等6个生字新词，正确朗读课文。

　　【教学难点】能通过图画和结合生活实际，了解课文内容。

　　【教学准备】

　　生字字卡，PPT。

　　【教学时数】1课时。

　　【教学过程】

　　一、激趣导入

　　1.小朋友们，在上一年级以前，你们是不是已经认识了很多的字宝宝?今天，老师要考考你们认不认识这几个字宝宝，如果你认识他们，就大声地叫出它们的名字。

　　2.逐个出示:天、地、人、你、我、他，学生齐读;

　　3.指名念随机点到的天、地、人、你、我、他，说说什么时候什么情况下认识这些字宝宝。

　　二、学习天地人

　　1.出示甲骨文的天，猜猜是什么字;

　　2.出示天，读一读;

　　3.配合图片，结合甲骨文，教师讲解天的本义;

　　4.同天的教学方法类似，教学地、人;

　　5.读一读《三字经》中三才者，天地人;三光者，日月星，了解天地人的含义。三才，就是天、地、人。天地人合一，有了这三个方面，世界才开始。

　　三、学习你我他

　　1.出示三个小朋友做游戏的图片，认识你我他三个生字;

　　2.根据句式:你是______，我是______，他是_____，我们都是______________。上台做小朋友互相认识的口语交际小游戏。

　　3.课中操:大家看幻灯片起立唱一唱《你的名字叫什么》，在歌唱中巩固生字你、我。

　　四、识记生字

　　1.教师引导学生观察板书的6个会认字，学生充分认读。

　　2.同桌合作:拿出生字卡片，同桌互读互考。如果同桌读错了，学生可以当小老师教同桌读字。

　　3.开火车轮读字卡，有错及时纠正。注意人是翘舌音;天是前鼻音。

　　4.自主识字:我们怎样才能把它们记住呢?选择一个你喜欢的字，一边观察字卡，一边说一说你有什么好方法记住这个字。

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