柳树醒了

　　2、学生借助拼音，自读课文，说说柳树在谁的帮助下醒了。

　　3、再读课文，圈出生字，把生字多读几遍，想办法记住它。

　　4、检查生字认读情况。

　　（1）同桌互相读、听。

　　（2）认读生字卡片。

　　5、分节让学生选读课文，说说柳树的变化。［设计意图：从整体入手，以读为主感知课文，使学生有足够的时间读课文，在朗读过程中识生字，初悟文章的美。］

　　三、读读画画，深化感悟

　　1、指名用自己喜欢的方式读第一节，师随机板画春雷。

　　2、男女小组以轻柔、缓慢的语调读第二、三节，让喜欢画画的同学板画微风下的柳枝。

　　3、自读第四节，然后让喜欢手工制作的同学，将自己制作的柳絮贴到黑板上。

　　4、再读课文，全班交流：读了课文后有什么感受？（学生边欣赏师生合作的优美板画，边交流。）［设计意图：读画结合，将枯燥的文字变成生动形象的画面，使文章的情趣与学生的感悟融为一体，使朗读变成一种享受，也体现了学科间相互沟通这一教学思想。］

　　四、入情入境，美读成诵

　　1、带着自己的感受美读全文。可采取多种方式，如自由读，小组赛读，男女生赛读。

　　2、背诵全文。

　　（1）借助板画试背。

　　（2）表演背。

　　（3）全班背。［设计意图：采用多种形式的读、背使学生在读中进行诗歌所营造的意境中去，深化美的感受。］

　　五、拓展延伸，丰富想象

　　1、说一说，在春天里，还有什么醒了呢？

　　2、写一写；春天跟（）说话了，说着说着（）

　　3、画一画你眼中万物复苏的春天。［设计意图：文章内容的延伸，有利于锻炼了学生的想象力，拓展学生的思维空间，发展学生的语言表达能力。］

《柳树醒了》阅读地址：http://haoshilao.com/2022/1003/981236.htm