部编版六年级上册语文少年闰土教案5篇

　　明确：闰土机智，有经验，勇敢、质朴可爱、知识丰富。(板书：活泼可爱、知识丰富、机智勇敢)

　　3.齐读第16自然段，体会闰土在海边时，他们都和我一样，只看见院子里高墙上的四角的天空。句子的含义。

　　明确：这句中的他们是指我往常的朋友，院子里高墙上的四角的天空表面上指后院高墙上的棱角，实际上是说鲁迅和他的朋友像井底之蛙一样。这句话表达了作者对闰土无拘无束的生活的向往、羡慕之情。(板书：羡慕)

　　4.自由朗读最后两段：从文章的最后两段能看出什么?

　　明确：我要与闰土分别，非常地不舍。(板书：不舍)

　　(四)拓展延伸

　　结合文章的最后，想象下你觉得在我与闰土在分别的时候可能会对彼此说些什么，进行角色扮演。

　　(五)小结作业

　　小结：鲁迅先生借助看瓜刺猹、雪地捕鸟、海边拾贝和看跳鱼儿等故事，利用动作、语言、外貌描写等方法向我们展示出了一个聪明能干、机智勇敢并且十分质朴的少年闰土，并表达了对闰土的崇拜和羡慕之情以及与之离别时的不舍之情。

　　作业：运用外貌、动作描写，写一写你的好朋友。

　　五、板书设计

　　六、教学反思

　　这篇课文人物描写极富典范性，在授课时我抓住其中人物描写的示范点，引导学生进行自主分析。在课堂上学生通过反复地阅读，分析对人物的描写，体会到鲜活的闰土形象，也学习到了刻画人物的方法。本节课实现了三维目标，达到了师生共建课堂的效果。

4.部编版六年级上册语文少年闰土教案 篇四

教学目标：

　　1、理解课文内容，了解少年闰土的特点，体会我与闰土之间深厚的友情。

　　2、有感情地朗读课文。背诵第一自然段。

　　3、运用多种方式（联系上下文、借助背景资料、抓住关键词等）理解含义深刻的句子。

　　4、学习抓住人物特点（外貌、动作、语言）描写人物的方法。

　　5、初识鲁迅，了解鲁迅先生的文学成就。

　　教学重点、难点：

　　通过课文的语言文字，深入理解作品内涵及学习写作方法。

　　教学时间：

　　两课时

　　第一课时（参赛课时）

　　一、展示图片，引出闰土

　　1．出示鲁迅照片，师生交流鲁迅资料。引出感叹词啊。

　　2．展示看瓜刺猹图，了解鲁迅笔下的闰土。

　　二、整体感知，初识闰土

　　1．自由读课文，读准字音，读通句子，闰土留给你印象最深的是什么，用笔做上记号。

　　2．交流印象深刻的内容，并梳理出课文结构，其间注意生字的读音和长、难句的指导。

　　3．归纳出对闰土的总体印象，回扣啊字。

　　三、顺学而导，了解闰土

　　1.找出文中带有啊的句子，引导学生质疑。

　　2．以闰土语言为突破口体会人物特点：

　　（1）指名轮读闰土的话，让学生明白闰土的话中包含着雪地捕鸟、海边拾贝、看瓜刺猹、看跳鱼儿四件事。

　　（2）自读闰土的话，边读边想象画面。问：你最感兴趣的是闰土的哪些话？生读师相机指导。重点指导雪地捕鸟和看瓜刺猹，采用情境渲染、联系实际、引入背景资料、对应比照等多种方法理解感悟、入情入境朗读。

　　3．用上啊说说对闰土的感受。

　　4．出示课文插图体会两人对话时的神情、动作，问：闰土和我的对话中，我的语言很少，只有一些感受，你能根据我的想法想像出我当时说了什么吗？写在我的感受旁。

　　5．同桌分角色朗读、指名读。

　　四、多元解析，记住闰土

　　1.师小结引说，比照我与闰土的不同。

　　（1）你从这个啊中读出了什么，如果用语言表示我的感叹，你会怎么说？让生带着各自体会有感情读句。

　　（2）借助多种方式（联系上下文、图片对比、联系生活等）体会四角的天空的深刻内涵。

　　2．引导生回扣第一自然段并背诵。

　　五、拓展延伸，再识闰土

　　1．启发学生想象说话：我和闰土分别近三十年后，再一次相见了，见面时说的第一句话是什么？

　　2．让生快速阅读《故乡》原文片段：

　　一日是天气很冷的午后，我吃过午饭，坐着喝茶，觉得外面有人进来了，便回头去看。我看时，不由的非常出惊，慌忙站起身，迎着走去。

　　这来的便是闰土。虽然我一见便知道是闰土，但又不是我这记忆上的闰土了。他身材增加了一倍；先前的紫色的圆脸，已经变作灰黄，而且加上了很深的皱纹；眼睛也像他父亲一样，周围都肿得通红，这我知道，在海边种地的人，终日吹着海风，大抵是这样的。他头上是一顶破毡帽，身上只一件极薄的棉衣，浑身瑟索着；手里提着一个纸包和一支长烟管，那手也不是我所记得的红活圆实的手，却又粗又笨而且开裂，像是松树皮了。

　　我这时很兴奋，但不知道怎么说才好，只是说：

　　阿！闰土哥，--你来了？

　　我接着便有许多话，想要连珠一般涌出：角鸡、跳鱼儿，贝壳，猹，但又总觉得被什么挡着似的，单在脑里面回旋，吐不出口外去。

　　他站住了，脸上现出欢喜和凄凉的神情；动着嘴唇，却没有作声。他的态度终于恭敬起来了，分明的叫道：

　　老爷

　　我似乎打了一个寒噤；我就知道，我们之间已经隔了一层可悲的厚障壁了。我也说不出话。

　　1．找出闰土和我的语言，用上啊表示自己的心情。

　　2．布置学生读小说《故乡》，自主探究原因。

　　六、小结全课，升华认识

　　师以啊作小结。（主要从鲁迅、闰土、学生表现及展望未来等方面去说。）

　　第二课时（简案）

　　一、简要复习全文，听写部分新词，指名背诵第一自然段。

　　二、寻找文中描写人物外貌、动作的部分，深入探究其妙处，小练笔实践：请学生或老师做模特，生口述后写片段，师生共同评议。

　　三、结合《故乡》进一步让学生认识作品内涵、了解鲁迅。

　　四、简介鲁迅部分代表作中的典型人物，如；阿Q、祥林嫂，激发学生课外阅读其作品，观看其影视作品。

　　五、摘录描写闰土外貌和动作的句子，可以尝试背一背。

　　板书设计：

　　少年闰土

　　想盼羡

　　（叹）

　　（啊！）

5.部编版六年级上册语文少年闰土教案 篇五

【教学目标】

　　1、能联系上下文，说说句子包含的意思。

　　2、学会生字、多音字，理解词语。

　　3、背诵、默写第一节;能从闰土外貌、所述四件事概括闰土的特点。

　　4、学习本课抓住人物的特点的写作方法。

　　5、了解闰土是聪明、能干、活泼可爱又知识丰富的农村少年，感受热爱劳动人民的思想感情。

　　【教学重难点】

　　1、重点：

　　抓住人物的言行、外貌，概括人物的特点。

　　2、难点：

　　联系上下文及时代背景，理解含义深刻的句子。

　　【教学准备】

　　磁带、投影片。

　　【课时安排】

　　3课时。

　　【教学过程】

　　第一课时

　　一、导入新课

　　1、出示闰土守瓜幻灯片，引导学生进行观察。

　　2、指名讲述画面内容。揭题。

　　3、简介鲁迅及小说《故乡》。

　　二、自学课文

　　1、轻读课文，读准读通。理解：

　　仿佛、无端、素不知道、伶俐。

　　2、分段。

　　三、讨论质疑

　　四、检查自学

　　认读生字理解新词：

　　1、理解：

　　其间、一望无垠、祭祀、仿佛、无端、素不知道。

　　2、完成作业本⑴。

　　五、汇报分段情况，说出理学习第一段

　　1、轻读，思考：

　　作者首先描绘了一幅怎样的图画?是怎么写的?好在哪里?

　　2、再次看幻灯，结合课文指图复述。

　　(能运用深蓝、金黄、碧绿、捏、刺等词语。)

　　3、齐读第一节。

　　六、作业

　　1、熟读并背诵第一节。

　　2、作业本2、3题。

　　第二课时

　　一、检查背诵

　　二、导入新课

　　闰土月下看瓜这件事在我脑海里留下了深刻的印象，那么，我与闰土相识时，闰土是什么样子?

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