三年级数学说课稿范文5篇

　　（三）观察比较，促进迁移

　　通过上面的活动，学生对面积与面积单位有了一定的认识，学生们都沉浸在成功的喜悦中，如果此时安排适当难度的习题，让学生在富有挑战性的活动中层层深入，能使学生对所学印象更加深刻。正所谓小疑则小进，大疑则大进就是这个道理。对面积这一概念的强化中可以出示几个简单的图形，并有些是不封口的，让学生比较大小，这时学生就会明白只有围成的平面图形才能比较大小，围成的平面图形的大小叫做它们的面积。在面积单位的强化上，让学生比一比1分米和1平方分米，学生经过讨论得出这根本无法比较或者是每小组用同样长的绳子围出一个图来，各组一比较就发现周长相等的不同形状的图形面积却不相同等等，这些不但发展了智力、形成了技能，还能让学生的学习变得生动活泼起来。使学生能从线到面的真正飞跃，很好的突破了本课的难点。这是我设计教学的第三个环节。

　　（四）分层练习，巩固所学

　　这个教学环节可以安排得很灵活，教师可以使用课本中已有的课后练习，让学生做些选择题或是填空题。其间教师可以进行巡堂，了解学生掌握情况，对学生进行一个大概的评价。全班交流时也可以适当地引导后进的学生。还可以在这里渗透良好的学习习惯教育。

　　（五）全课总结

　　这个总结可以让学生来进行，不但锻炼了学生的语言表达能力，教师也可以从中了解学生这节课都学到了什么。

　　各位评委、各位老师，我的课就说到这儿，谢谢大家！

4.三年级数学说课稿范文 篇四

一、说教材：

　　本节课是通过买东西的情境图，使学生在解决实际问题的过程中理解验算的意义和作是其次学生在以往学习加、减法计算中已经初步感受到加、减法的关系。

　　1、说课的内容：是三年级上册第二单元《万以内的加法和减法（二）》中加法验算部分的内容。

　　2、教材所处的地位和前后联系。

　　《加减法验算》是本单元的最后一部分内容，是在学习了三位数加、减三位数中连续进位加和连续退位减的基础上学习的。而且验算的熟练程度和学生良好的验算习惯还会影响到今后计算的准确率。所以一定要让学生掌握好这部分内容。

　　3、学情分析：

　　学生在以往学习加、减法计算中已经初步感受到加、减法的关系，例如，一年级时学生就能根据一幅图画，写出两个加法算式和两个减法算式；可以想加法算减法等，本节课要从这些已有认识出发，去探索加法的验算方法。

　　4、教学目标：

　　①通过创设具体的情境，使学生初步学会加法的验算，并通过加法验算方法的交流、让学生体会算法的多样化。

　　②培养学生探索合作交流的意识和能力。

　　③让学生用所学到的验算知识去解决生活中的问题，体会用数学的乐趣。

　　5、基于以上对于教材的理解和学生的分析，我确立本课的重点为：使学生能够掌握加法的验算方法。而准确地进行加法验算和验算的书写格式是本节课的难点。

　　6、教学准备：多媒体课件。

　　二、说教法：

　　计算本身是枯燥乏味的，机械的训练更使学生厌烦，这是学生对数学失去兴趣的一个重要原因。因此，轻松愉悦的学习氛围、适时的评价鼓励显得尤为重要，本节课，我努力做到这一点。我尽可能以学生为主体，放手让学生自己想一想、试一试、做一做、比一比、算一算等探究情境，多给学生一些提问质疑、探索发现的机会和条件。力求让学生根据自己的学习体验，在轻松、愉快的气氛中认识验算的作用，并初步掌握验算加减法的方法。

　　三、说学法：

　　教学中让学生从已有的认识出发，去探索加法的验算方法。体现合作学习和自主探索的要求。

　　四、说教学环节：

　　（一）复习导入：

　　师：根据第一个算式，不用计算直接说出另外三个算式的得数，说一说你是怎么想的？

　　（二）创设情境、学习新课。

　　出示主题图：

　　学校要召开运动会，妈妈带小明去商店买一套运动服和一双运动鞋。

　　1、从图上你获取了哪些数学信息？（指名学生汇报）

　　2、在这买东西的过程中会有哪些数学问题呢？请同桌互相讨论讨论。

　　3、汇报：

　　提出问题

　　（1）一套运动服和一双运动鞋一共要多少元？

　　（2）应该找回给妈妈多少钱？

　　4、独立在本子上解答问题第一个问题，要求写横式，列竖式。

　　5、学生汇报，教师板演。 （引导学生说清楚计算的过程，答题要完整）

　　（板书课题：加法的验算）

　　6、学习加法的验算：

　　（1）讨论：怎样检验 135+48 的计算结果？可以用哪些方法？

　　（2）学生汇报，师总结。

　　（3）用你喜欢的方法进行验算。

　　（4）学生汇报。

　　7、小结：

　　谁来说一说刚才我们是怎样进行加法的验算的？

　　（三）课堂练习：

　　1、计算并且验算下面各题。

　　2、学生自主完成。

　　（四）小结：

　　师：通过今天的学习，你学会了什么？

　　有什么收获和感想？ 回家调查一下爸爸、妈妈买东西，是怎样付钱的？

5.三年级数学说课稿范文 篇五

一、说教材

　　24时计时法是青岛版小学数学三年级下册的内容，属于数与代数领域常见的量的知识。24时计时法作为计时的方法，学生在生活中已有所了解，但出现在课程中还是第一次。教材为学生提供现实的、感兴趣的题材，唤醒学生已有的生活经验，从而主动了解24时计时法的规律，理解和发现12时计时法和24时计时法之间的联系和区别，并能正确的进行两种记时法的互换。为以后进一步学习有关时间方面的计算打下基础。教材涉及的另一个内容是，通过解决第二个红点问题：天文馆一天的开馆时间有多长？学习计算一件事经过的时间。学生在前几册教材里已认识了钟表，学习了时、分、秒，知道了它们之间的关系，本单元继续学习年、月、日，他们就基本掌握了常用的时间单位。学习这部分知识有助于学生认识较大的时间单位，有利于学生养成合理安排时间的良好习惯。

　　教材呈现的是三位同学来到壮观漂亮的天文馆前的情景，呈现的信息是售票处天文馆的开馆时间，还有一张今日放映科教片的海报。这一素材的选取，对于学生来说充满了新奇，具有吸引力和挑战性，有利于激发学生探索问题的愿望。教材从情境创设到数据的提供都是现实的、科学的。通过真实的素材，引导学生解决现实的问题，感受数学与生活的密切联系，有利于学生体验数学的价值，培养学生对数学的情感。

　　二、说教学目标、教学重难点及教学准备

　　基于对教材的理解和学生的学习基础，我制定了以下的教学目标：

　　1、通过具体的生活情境，了解24时计时法，并会运用24时计时法正确表示一天中的某一时刻，能够计算某一件事经过的时间。

　　2、能正确地把24时计时法和普通记时法进行互换，培养学生主动探究问题，乐于和同伴合作交流的习惯，提高解决问题的能力。

　　3、体会24时计时法在生活中的应用，建立时间观念，激发学习数学的兴趣。

　　本课的教学重点是使学生在具体的情境和活动中了解24时计时法，明确两种记时法的异同，能够准确计算某一件事经过的时间。由于学生在生活中绝大多数用12时计时法表示时刻，因此正确地运用24时计时法正确表示一天中的某一时刻和进行记时法之间的互换是本课的教学难点。

　　为更好的实施教学，应作以下教学准备：教师准备多媒体课件，学生准备钟表模型学具。

　　三、说教法、学法

　　在教学中，以学生的发展为立足点，引导学生参与数学活动的全过程，运用以下教法进行教学：

　　1、情境教学法。课标指出，要让学生在生动有趣的情境中学习数学，让学生在生活情境中学有所悟，在问题情境中学有所思，在成功情境中学有所乐。

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