部编版七年级上册语文第四课《古代诗歌四首》教案5篇

　　4、再读诗歌，归纳小结。

　　这首诗中对暮春时节特定景物杨花、子规的描写，表达了诗人对友人的深切同情和关切的思想感情。

　　五、板书设计

　　景：杨花落尽子规啼鸣哀切、凄惨

　　情景交融

　　情：寄情明月随风相伴同情、关切

　　六、拓展延伸：积累李白借月抒怀的诗歌

　　1、玉阶生白露，夜久侵罗袜。却下水晶帘，玲珑望秋月。《玉阶怨》

　　2、渌水净素月，月明白鹭飞。郎听采菱女，一道夜歌归。《秋浦歌（十三）》

　　3、花间一壶酒,独酌无相亲。举杯邀明月,对影成三人。月既不解饮,影徒随我身。暂伴月将影,行乐须及春。我歌月徘徊,我舞影零乱。醒时同交欢,醉后各分散。永结无情游,相期邈云汉。《月下独酌》

　　4、明月出天山，苍茫云海间。长风几万里，吹度玉门关。汉下白登道，胡窥青海湾。由来征战地，不见有人还。戍客望边色，思归多苦颜。高楼当此夜，叹息未应闲。《关山月》

　　七、作业布置：

　　背诵并默写此诗。

3.部编版七年级上册语文第四课《古代诗歌四首》教案

知识与能力：

　　1．学生背诵，感知诗意。（重点）

　　2．学生品味，感悟诗情。（重、难点）

　　过程与方法：

　　1．自主，合作，探究。

　　2．品读，赏析，感悟。

　　3．多媒体辅助教学。

　　情感态度与价值观：

　　学生理解朋友之间的真挚情谊。

　　教学过程：

　　一、课前推诗，启迪诗心

　　（一）学生说诗

　　（二）教师评诗

　　平时，我们经常不知道作者的诗说是李白的，何止是张冠李戴啊！网上还传说李白是预言家呢！（看PPT）其实，要说李白的预言，只有一次，那就是他说随风直到夜郎西，10年后，他被贬到比湖南夜郎县更西的贵州夜郎国。

　　二、知人论世，走近诗人

　　（一）诗人简介

　　李白，字太白，号青莲居士，出生西域碎叶城（吉尔吉斯斯坦），四川江油人；唐代伟大的浪漫主义诗人，被誉为诗仙，与诗圣杜甫并称李杜。其诗豪放飘逸，想象丰富，语言清新，音律和谐，意境奇妙。写月名，捉月死。

　　学过诗作：《古朗月行》（前四句）、《静夜思》、《赠汪伦》、《夜宿山寺》、《望庐山瀑布》、《早发白帝城》、《望天门山》、《黄鹤楼送孟浩然之广陵》、《秋浦歌》（炉火照天地，红星乱紫烟。赧郎明月夜，歌曲动寒川）；名句有蜀道之难，难于上青天、人生贵相知，何必金与钱、清水出芙蓉，天然去雕饰。

　　（二）背景解说

　　《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》是为好友王昌龄（盛唐边塞诗人、诗家天子，与李白并称七绝圣手；学过《芙蓉楼送辛渐》、唐人七绝压卷之作《出塞》）被贬夜郎而作。天宝初年，李白在长安供奉翰林时，与他有密切交往。王昌龄一生遭遇坎坷，其性格与李白傲岸不羁较为相似，因不护细行而被谤贬龙标尉。李白此时正在扬州，听此不幸消息，便题诗抒怀，遥寄慰藉。

　　三、披文入情，感悟诗情

　　（一）朗读试背：听读、齐读。（节奏、平仄、押韵）

　　（二）感知意象：杨花、子规、明月。

　　（三）品悟感情：忧伤、同情、牵挂、安慰。

　　四、深入品味，鉴赏诗美

　　（一）语言美：自然流畅，生动形象。

　　（二）韵律美：平仄谐调，押韵清晰。

　　（三）意象美：情景交融，寄托深沉。

　　（四）情感美：真挚淳朴，深切感人。

　　五、布置作业，拓展诗境

　　1．默写这首诗。

　　2．查找月亮或友情的古诗并标上平仄。

　　3．探究龙标、五溪、夜郎的变迁。

4.部编版七年级上册语文第四课《古代诗歌四首》教案

教学目标：

　　1、初步掌握古代诗歌的朗读技巧，背诵诗歌。

　　2、理解并掌握诗歌中字词的释义。

　　3、品味鉴赏诗歌，感受古代诗词的艺术魅力，培养学生鉴赏诗词的能力。

　　4、通过反复诵读，体会诗词所表达的思想感情，领悟诗词中隽永的意蕴。

　　教学重点、难点：

　　1、初步掌握古代诗歌的朗读技巧，背诵诗歌。

　　2、通过反复诵读，体会诗词所表达的思想感情，领悟诗词中隽永的意蕴。

　　教学时间：一课时

　　教学过程：

　　一、导入新课：

　　诗歌小常识

　　1、按内容：

　　送别诗、抒情诗、边塞诗、山水田园诗、怀古诗、咏物诗、战争诗、叙事诗

　　2、按形式：

　　①古体诗，包括古诗（唐以前的诗歌）、楚辞、乐府诗。古体诗不讲对仗，押韵较自由。

　　②近体诗，包括律诗和绝句

　　格律诗分为绝句（每首四句）和律诗（每首八句），字数有五言和七言。律诗注重格律，对偶工整。每一首分为首联、颔联、颈联和尾联四部分。

　　③词

　　④曲

　　二、作者简介及写作背景

　　王湾：唐代诗人。生卒年、字号均不详。洛阳（今属河南）人。现存诗10首。其中最出名的是《次北固山下》。这首诗是他这次途径北固山去游吴中，江春入旧年，快到除夕的时节，虽然江南山水如画，但时近年关，远离家亲人，旅次北固山下，船下江水东逝，头顶南雁北归，不能不催人乡关何处之思，于是写下了这首传 世佳作。这首诗格调壮美，意境开阔，预示了盛唐诗歌健康发展的前景。

　　三、朗读：停顿按意义单位分

　　客路/青山外，行舟/绿水前。

　　潮平/两岸阔，风正/一帆悬。

　　海日/生残夜，江春/入旧年。

　　乡书/何处达？归雁/洛阳边。

　　四、理解诗词大意

　　首联：客路青山外，行舟绿水前

　　游客在青山之外，航船在绿水中前行。

　　颔联：潮平两岸阔，风正一帆悬

　　潮水平缓，两岸之间江面宽阔，风平浪静，一片白帆高高悬挂

　　颈联：海日生残夜，江春入旧年。

　　当残夜还未消退之时，一轮红日已从海上升起，当旧年尚未褪去，江面上已散发出春天的气息。

　　尾联：乡书何处达？归雁洛阳边。

　　家乡的音讯什么时候能到达呢？希望北归的大雁捎一封家信到洛阳。

　　五、简要概括诗中四句话的内容。

　　1、首联写旅途所见的大江两岸的景色。

　　2、颔联写春潮涌张、江水浩渺，波平浪静、视野开阔的景色。

　　3、颈联写在江上行舟即天亮时的景色。

　　4、尾联用鸿雁传书集中表达作者思乡之情。

　　六、描绘：潮平两岸阔，风正一帆悬。

　　--湖水平缓，两岸之间江面宽阔，风平浪静，一片白帆高高悬挂。（写景名句，以大景传小景之神。）

　　赏析：平、阔、正、悬四个字用得好，潮平两岸才显得宽阔，风正帆才有悬空的态势。这四个字生动形象地写出了景物阔大和作者放眼山川的博大胸襟。

　　七、海日生残夜，江春入旧年一联，历来被人称道。请选择一角度，作简要赏析。

　　1、在描写景物、节令之中，蕴含着一种时序交替的自然理趣。

　　2、表现了时光匆匆、光阴荏苒，身在他乡的游子顿生思乡之情。

　　3、把日、春作为新生的美好事物的象征，表现了作者积极、乐观、向上的思想感情。

　　4、生入用了拟人的手法，富有情趣。

　　5、两句诗对偶工整，形象生动。

　　八、用自己的话描述海日生残夜，江春入旧年所展现的画面。

　　在残夜将尽未尽之际，一轮红日已经从海上冉冉升起，旧年还未过去，江面上春天已悄然而至。

　　九、这首诗表现了诗人怎样的思想感情？哪两句诗句集中表达了这种感情？

　　明确：思念故乡之情。乡书何处达，归雁洛阳边。

　　十、请从内容和感情的角度，谈谈你对乡书何处达，归雁洛阳边的理解。

　　诗人希望北归的大雁捎一封家书到洛阳，表达了浓浓的乡愁。

　　十一、主旨

　　本诗写诗人泊船北固山下时所见江南的景色及感受，抒发了诗人思乡之情。

　　十二、写作手法

　　1、寓情于景，即景生情。诗人善于借用景物特征表达情思。如潮平两岸阔，风正一帆悬。中的阔字，抓住了江湖这一景物特征；生残夜入旧年中的生与入，写拂晓日出，突出表现江南早春的特征，表现了诗人的思乡之情。写法生动、传神。

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