安恩和奶牛教案

　　3、你对后面发生的事有没有自己的猜想？有哪些是你没想到的？作者这样设计有什么好处呢？

　　三、文本研读

　　（一）初识安恩

　　朗读小说的第1小节

　　根据课文第1小节谈谈安恩给你的最初印象。

　　外貌描写：她身上穿着老掉牙的旧衣服，可是很干净：擦得锃亮

　　明确：朴素勤劳、历经沧桑、沉静安详、贫穷但过得有尊严

　　（二）走近安恩

　　1、随着情节的发展，让我们进一步认识安恩。分角色朗读第3--19小节。

　　2、先后有几拨人要买奶牛？哪几拨？这几拨人的出场顺序能倒一倒吗？为什么？

　　四、锱铢必较者、屠夫、死乞白赖者、回头客（刨根究底者）。

　　不能颠倒，这四拨人一拨比一拨难对付。是根据情节发展的深入而设定的顺序。

　　3、通过安恩的 语言、动作、神情、心理等细节，你对安恩又有了那些新的认识？

　　示例：

　　（1）动作描写：老太婆安恩爱怜地瞅了瞅自己的奶牛，不屑地斜视了一下那根藤杖，然后转过脸去往远处张望，仿佛发现了什么使她感到兴趣的东西--对奶牛的怜惜、善良

　　（2）神态描写：在这个时候，她瞪大眼睛，用恳求的眼神看着那个人--朴实、善良、仁爱

　　（3）语言描写：这头奶牛太孤单了我的小村庄只有这么一头奶牛，

　　--善良、淳朴，把奶牛看成和自己同类的生命看待

　　（4）心理描写：安恩想，要是同他多说上几句话能够消消他的气的话，那就不妨多同她闲聊一会儿--善良

　　明确：善良、慈爱、质朴等

　　五、多角度解读主题：

　　1、安恩解释原因中的三个我们意味着什么？

　　2、捷克作家米兰昆德拉在他的《生命中不能承受之轻》中说：对于人性，道德上的真正考验，根本性的考验，在于如何对待那些需要他怜悯的动物。

　　安恩她把奶牛当做自己平等的同类、老朋友、亲人一样理解、尊重，关怀奶牛的精神世界。

　　请以安恩告诉我为开头，把你得到的启迪写下来：

　　1、物以类聚，人以群分。孤独是痛苦的。能够读懂孤独，理解孤独，解除孤独，这样的人是伟大的。

　　2、难道只有我们人会感到孤单寂寞吗？奶牛也会的。能够把动物当作人来看待，也算是爱心无限了。我们对待动物不能只看到它的物质性的一面，同时也应该看到它的精神性的一面。

　　3、只有这样才能达到人和动物的和谐。人和动物都和谐了，那人与人之间呢？

最新安恩和奶牛教案 篇4

　　教学目标

　　1、理解课文内容，培养学生分析、概括、想像和联想的能力。

　　2、引导学生运用自主、合作、探究的学习方法。

　　3、走进主人公，感受文中人物美好的心灵。

　　教学重难点

　　培养学生对待动物不能只看到它的物质性的一面，同时也应该看到它的精神性的一面。

　　课时安排：

　　一课时

　　教学过程：

　　一、导入

　　同学们，你们喜欢小动物吗？如果你拥有一只小动物的话，你将如何与它相处？今天，我们将跟随约翰尼斯延森一起去看看他笔下安恩和一头奶牛的生活。

　　二、作者简介

　　约翰尼斯﹒延森（1873-1950）丹麦小说家、诗人。其中最出色的短篇是《安恩和奶牛》

　　三、整体感知

　　在预习的基础上快速阅读课文，注意读准字音，并简要概括故事内容。

　　1、正音

　　腼腆miǎn tǎn锃zegrave;ng 干瘪biě

　　踌躇choacute;u chuacute;锱铢zīzhū嶙峋liacute;n xuacute;n

　　2、概括故事内容 1-2（时间、地点、人物，故事的起因、经过和结果）

　　四、合作探究

　　1、初识安恩（那么安恩到底是怎样的一个人呢？）　根据第1节内容，谈谈安恩给你的最初印象。

　　2、再识安恩

　　a、进一步读文，划出课文中描绘四个买牛人和安恩的神态、动作、语言，来分析买牛人和安恩的心理活动，谈谈你对安恩这个人物有哪些新的认识。

　　b、市集上为什么会有这么多人想买安恩的这头奶牛？这是怎样的一头牛？（备）

　　五、拓展延伸

　　在我们的生活中有很多人都喜欢养小宠物，给小宠物梳小辫子，穿各式各样的衣服，带宠物出去散步，你觉得这些人和安恩区别吗？为什么？

　　六、总结

　　难道只有我们人会感到孤单寂寞吗？奶牛也会的。能够把动物当作人来看待，也算是爱心无限了。我们对待动物不能只看到它的物质性的一面，同时也应该看到它的精神性的一面。只有这样才能达到人和动物的和谐。

　　七、作业结合本篇小说，对安恩以前的生活进行合理想象，写一篇短文，不少于300字。

　　板书

　　安恩和奶牛

　　约翰尼斯﹒延森

　　初识：贫困、简朴、整洁、年老、瘦弱、勤快、安闲

　　再识：善良、爱怜奶牛、善解人意、不贪图利益

最新安恩和奶牛教案 篇5

　　教学目标：

　　1、学会复述故事，体会小说构思的精巧，了解悬念手法的运用。

　　2、理解故事主人公关怀动物，重视他们生命需求的善良情感。

　　3、学习小说的描写手法。

　　教学重点：

　　体会小说构思的精巧，了解悬念手法的运用。

　　教学难点：

　　理解故事主人公关怀动物，重视生命需求的善良情感。教学流程：

　　一、 激趣导入：同学们喜欢动物吗？（喜欢）你喜欢你养过的动物吗？（生自由作答）有人说，在童年时代养过动物的人，都会是热爱动物和尊重生命的人，我想大家都是特别有爱心的人，今天我们一起去欣赏一个人和动物之间的温馨故事，它就是《安恩和奶牛》。

　　让我们一起明确本文的学习目标。

　　二、明确教学目标（见上面）

　　让我们一起认识作者。

　　三、认识作者

　　提到丹麦，大家最熟悉的莫过于安徒生，今天老师给大家介绍一位20世纪丹麦最重要的作家，他就是约翰尼斯﹒延森（1873-1950）丹麦小说家、诗人。1944年，由于他借着丰富有力的诗意想象，将胸襟广博的求知心和大胆的、清闲的创造性风格结合起来，获得诺贝尔文学奖。本文选自作者的《希默兰的故事》，这部故事集的出现一扫当时流行的无病呻吟、追求华丽词藻的时尚，为丹麦文坛输入一股清新的阳刚之气， 其中最出色的短篇是《安恩和奶牛》。他的小说、诗歌、散文被誉为丹麦文坛三绝，他也是丹麦语言的革新大师。希望同学们课下借阅作者的作品欣赏，你肯定有不一样的收获。我们一起关注基础知识积累

　　四、你会读吗？

　　腼腆miǎn tǎn 锃zegrave;ng 亮 干瘪biě 嶙峋liacute;n xuacute;n

　　踌躇choacute;u chuacute; 不决 锱铢zīzhū 必较

　　五、了解小说常识（展示小说知识树）

　　1、小说的三要素：人物、故事情节、环境。

　　2、故事情节：开端、发展、高潮、结局。

　　3、常用的人物描写方法：语言描写、动作描写、神态描写、外貌描写、心理描写。

　　4、环境分为自然环境和社会环境。

　　六、整体感知

　　跳读课文，复述小说的故事情节。（注意讲清时间、地点、人物，故事的开端、发展、高潮、结局。）

　　教师预设：本文是一篇短篇小说，写老夫人安恩牵着一头奶牛到集市上去，因为这头奶牛实在太好，问津者不少，最后连屠夫也对他有兴趣，但是老妇人却怎么也不出售，最后，人们气愤起来，老夫人才吐露真情：她不是来卖牛的，而是因为那头奶牛太孤独，她把它带到集市上来，让她跟同类聚聚散心。

　　通过整体感知，安恩老婆婆给我们留下了很深的印象，我们就一起认识她。

　　七、初始安恩

　　生自由朗读课文第一段描写安恩的语句，运用什么描写方法，让你结识到一个怎样的安恩？

　　生大声朗读课文第一段。

　　教师示例：然而她却站在那里晒着太阳，打着她的毛袜。哦，真是旁若无人，安闲得很。夲句采用场面描写动作描写，让我们看出安恩是个从容、平静、祥和的人。

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