部编版四年级上册语文第一课《观潮》教案

　　六、布置作业

　　1、读课文，积累文中的优美词句

　　2、搜集有关钱塘江大潮的资料

　　第二课时

　　一、情景导入，直观感受，激发情感，从整体上感悟美

　　1、导入：大自然万事万物无不给人以人生的启迪，钱塘江大潮又向我们昭示怎样的风采呢?

　　2、放录像：直接感受钱塘江大潮的雄伟壮观

　　3、师生交流：谈观钱塘江大潮后的感受

　　4、总结：八月十八潮，壮观天下无，现在就让我们一起随着作者前去赏潮，看看它究竟奇在哪里?

　　二、品读课文，自读自悟，自学探究，体会大潮声之奇，在细读中积累美。

　　1、读：描写大潮声音的语句

　　2、悟：这是一种怎样的声音?那些句子写出了这种巨大的声音?

　　3、议：从这种声音中你听到了什么，感受到了什么?

　　4、赏：再次展现大潮来时的雄壮之声。

　　5、再读：谁能把这种声音的力量读出来?

　　三、积累语言，练习说话，在表达中升华美

　　1、练说：大自然中奇妙的声音世界

　　2、总结：如果为这美妙的声音再谱上一支雄壮之曲，钱塘江大潮就是音，这是大潮的声之奇

　　四、细言细赏，启发想象，重点体会潮来时的壮观景象。再现雄伟壮丽，品位美

　　过度提问：除了声音方面，还能感受到它的什么之奇?

　　1、读：学生自读第三四自然段

　　2、引导学生体会：哪儿写出了大潮的形之奇?

　　3、品读：朗读文中的描述大潮壮观的句子。

　　4、课件展示描述的情景

　　5、感受大潮的雄伟壮观

　　提问：这是一种怎样的景象?你又有什么感受?

　　五、拓宽思路，创设新情境运用语言设计美、传达美

　　1、创设情境，激发想象：大潮还像什么?

　　句式练习：大潮像()，大潮像()，真是()!

　　2、赏：再赏大潮雄奇景象

　　3、指导朗读，体会大潮美

　　提问：这雄壮之势，真可谓天下壮观呀!谁能把这种雄壮之势读出来?

　　4、练说：用美妙的语言描述各种形态的'潮

　　创设情境：再现一线潮、交叉潮、碰头潮、回头潮等各种形态的潮

　　(模拟情境)

　　选择喜欢的潮，起个美名，用自己喜欢的方式再现潮的美

　　5、总结：如果大自然是千万幅美的画，那钱塘江大潮就是最壮观最雄伟的!

　　六、回顾潮景，感悟写法，在感悟中体会美

　　句式练习：作者写钱塘江大潮由()及()，由()到()，最后又恢复了()。

　　提问：祖国这一奇美壮丽的景象怎能不令人赞叹不已呢?你佩服作者什么?

　　七、创设情境，体会观潮人的感受

　　过度提问：欣赏了钱塘江大潮的风采，你此时此刻的心情怎样?那些现场观潮的人们心情激动、兴奋，表现在哪儿呢?

　　1、体悟心情，升华激情

　　从潮来前的急切期盼到潮来时的人声鼎沸，沸腾时，人们会有怎样的表现，会说些什么呢?

　　2、深悟中心，感情升华

　　如果把这种心潮汇成一句话，为大潮题词，你想说那句话?(真不愧是天下奇观)

　　过渡提问：同时我们也能从大潮身上汲取一种力量，一种怎样的力量?(永不退缩，勇往直前)

　　3、总结：这就是钱塘江大潮给我们的启示。

　　八、布置作业

　　1、激发探究兴趣。对于钱塘江大潮，你还想了解什么?

　　2、自由组成学习小组，指引回家查找资料

　　第三课时

　　一、回顾潮景，深情读文

　　1、读全文

　　2、自选喜欢的句子读

　　二、合作学习，进行语文综合实践活动(探索钱塘江大潮的奥秘)

　　三、片段小练笔

　　模仿《观潮》一课的写作方法，描写一种场面

　　四、学习生字

　　五、布置作业

　　1、课外阅读篇目推荐

　　2、积累课外有关描写壮观场面的好词佳句

5.部编版四年级上册语文第一课《观潮》教案

教学目标

　　1、理解课文内容，能根据上下文理解若隐若现、齐头并进、漫天卷地等重点词语的含义。

　　2、初步学会按潮来前-潮来时-潮来后的顺序给课文分段。

　　3、了解钱塘江大潮的壮丽与雄奇，激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。

　　4、有感情地朗读课文，背诵课文第三、四自然段。

　　教学重点难点

　　1、理解课文中有关潮来之时的记叙。

　　2、感受钱塘江大潮的壮观景象，体会当时人们的心情。

　　3、学习作者有顺序、抓特点的观察方法，提高学生观察事物的能力。

　　课前准备

　　1、多媒体课件。

　　2、搜集反映钱塘江大潮的文章和图片。

　　教学时数

　　2课时

　　教学过程

　　第一课时

　　一、 直奔潮，整体感知

　　1、 释题知观潮。同学们，我们已经预习过了课文，着而的潮，就是指钱塘江大潮，你知道是怎么回事吗?

　　2、 入文理解观潮

　　(1) 导入：钱塘江大潮是我国的一大自然景观，现在就让我们随着作者一同走近它、触摸它、观赏它、!

　　(2) 读文。请大家快速地读通课文，读准字音。找到文中具体告诉我们观潮的时间、地点、事情的这一句。

　　A 这里的这一天和这里分别指的是什么?你能联系上下文改一改，自己试者说一说吗?

　　B 据说怎么讲?自古以来堪称为天下奇观的钱塘江大潮，今天我们这些人亲眼目睹了，究竟是否与据说的一致呢?请同学们认真地读一读课文，想一想。

　　二、 品位奇，感觉奇观

　　师：你认为天下奇观奇在哪里呢?

　　1、 边默读课文边用??画出最能感受到大潮奇特的语句。读一读句子，说一说体会。(小组交流、汇报)

　　2、 重点品读潮来时的奇：壮观、奇特。

　　课件出示：

　　* 午后一点左右，从远处传来隆隆的响声，好像闷雷滚动。

　　* 过了一会儿，响声越来越大，只件东边水天相接的地方出现了一条白线，人群又沸腾起来。

　　3、 学生读句后，谈谈自己的感受。

　　师：此时此刻，你心中最想说的是什么?眼看潮水就要来了，带给你的感受又是什么呢?(适时引导学生联系闷雷滚动，一条白线的情景谈感悟。

　　4、 精读第4自然段，立体赏奇观。

　　(1)范读，朗读感受：这时，你又仿佛看到了什么?听到了什么?

　　(2) 提高学生咬文嚼字口评奇

　　A 潮水的长 师：你懂得横贯的意思吗?用自己的话告诉大家，好吗?

　　B 潮水的高 师：想象一下白浪形成白色城墙这样的场面。(白色战马齐头并进，既有声又有形，极为恰当生动地说明后浪涌前浪，一排刚过一排又紧接着，说明气势大，速度快，给人以势不可挡之感。又如白色城墙色形兼具地说明浪高，直立向前推，可见潮水是汹涌而来。这不是一般的浪，是罕见的浪，潮也是罕见的潮。)

　　C 潮水的气势猛 、声音响

　　起头并进、浩浩荡荡，你能想象得出那是怎样的一种场面吗?再加上山崩地裂的声音，那时的潮水又该是一种怎样的气势呢?

　　(3)这三句话能调换顺序吗?为什么?(由远及近，点拨移字的精妙)

　　过渡：同学们谈得真不错，那么钱塘江大潮真正到来的这一刻是不是与刚才大家想的一样呢?下面请大家欣赏这惊心动魄的一幕吧!

　　(4)欣赏课件。

　　(5)品读回味。

　　师：欣赏了潮水来临之际的壮观，令我们不得不佩服作者的遣词造句之功，我想大家也能受到了感染，把这雄伟壮观之势读出来。

　　(6)启发学生与文本、作者、大自然的对话。

　　师：如果你就站在大潮面前，你会想些什么?会怎样做呢?

　　(7)美读升华：你能把自己对钱塘江大潮的理解和感悟读出来吗?

　　(8)配乐朗读3、4自然段。

　　5、自主品读潮去后的奇

　　(1)读了之后，你觉得更奇的体现在哪些情景里，哪个词语里?

　　(2)适时点拨感悟漫天卷地、风号浪吼等词义及其景象。

　　(3)恢复一词能去掉吗?为什么?(联系全文)

　　6、品读潮来前的奇。

　　(1)过渡：钱塘江大潮未出现时，江面是很平静的，平时的钱塘江本来就美，也有大潮出现。但观潮日这一天的潮就最奇特了，所以人们对这一天的到来翘首相盼。

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