我们的民族小学教学实录

　　通过这样的一条线牵引，让孩子们进行充分的朗读来体会对民族小学的喜爱之情，让孩子们通过品词析句体会汉语言的美，更加深孩子们对文本的理解和感悟。

　　最后设计补充题：这就是我们的民族小学，是： 。（有弹性的问题能更好地发挥会孩子的想象力并激发学习兴趣。）

　　第一课时

　　教学目标：

　　1、借助课文的注音，结合以往的经验，通过独立自主地学习，正确地读准绳子，并能结合语境理解字词。

　　2、在指认和书写中，学生能迅速无误地读准和写对十二个生字。

　　3、能正确、流利、有感情地朗读课文。

　　教学准备：

　　1、课前了解并收集少数民族服饰和风情的相关资料（包括：文字和图片）。

　　2、准备词语卡片、田字格和小黑板。

　　3、学生课前预习课文。

　　教学重难点：

　　重点：能读认书写绳子并能流利有感情地读课文。

　　难点：能准确无误地认读与书写生字并能结合语境理解生字词。

　　教学过程：

　　（一）揭题、引入

　　1、提问，回答。问：你们是哪一所小学的学生？（答：我们是赤溪小学的小学生。）板书：我们和小学）。

　　2、今天我们就一起走近一所富有特色的小学--我们的民族小学。（板书：民族，与之前的我们、小学构成本课的课题。）

　　3、大家接下来要参观的是--（生读课题），是呀，我们将要走进一个美妙的地方，那就是--（生读课题）。

　　（二）自学、初读

　　1、这所小学到底什么样？有什么特别之处呢？大家亲自去瞧瞧吧。（请自由读文，有生字的和较难的地方多读几遍。）

　　2、学生试读，师巡回指导。

　　3、哪些字词是较有难度的，请你来提醒大家吧。（生自选句段朗读，师正音并帮助理解。）

　　4、你最想把哪部分读给大家听？好好展现自己吧。

　　5、你读懂了什么？

　　（三）巩固、书写

　　1、指名读生字、新词。

　　2、指导书写课后田字格中的字。

　　a、：着重指导：戴、蝴、蝶、雀、舞。

　　b、 师范写。

　　c、：学生临摹，练写，师巡回指导。

　　3、通过词语连句的方式锻炼运用。

　　板书：（略）

《我们的民族小学》优秀教学设计 篇3

　　【学习目标】

　　１、认识坝、傣等５个生字。会写坪、坝等１２字。能正确读写坪坝、穿戴、打扮等１９个词语。

　　２、正确、流利、有感情地朗读课文，读出对这所民族小学的喜爱之情。

　　３、背诵自己喜欢的部分课文，抄写描写窗外安静情景的句子。

　　【课前准备】

　　１、课前发动学生搜集有关我国少数民族服饰和风情的图片、文字资料。

　　２、具有云贵地区少数民族特色的音乐磁带或CD碟片。

　　３、词语卡片。

　　【教学过程】

　　第一课时

　　一、导入

　　１、展示自己找到的有关图片，介绍自己了解的少数民族的情况：

　　学生展示介绍，教师提示学生着重介绍少数民族的服饰特征、生活习俗。

　　２、教师利用课后资料袋中的图片，补充介绍课文中涉及的傣族、景颇族、阿昌族、德昂族等少数民族的情况。

　　二、揭示课题，范读课文

　　１、在我国西南边疆地区，有好多民族聚居在一起，共同生活，和睦相处。不同民族的'孩子们也在一所学校共同学习。就有这样的一所民族小学，大家愿意不愿意去参观一下？

　　２、板书课题：我们的民族小学。

　　３、教师配乐范读。

　　三、自学生字新词，试读课文

　　１、这所民族小学美不美？大家肯定想亲自去走一趟，转一圈。请你自己试着读课文，遇到不认识的生字根据注音拼读一下，读不通顺的地方反复多读几遍。

　　２、学生试读。

　　３、指名分自然段朗读：

　　教师相机出示每小节中带生字的新词，正音、巩固。学生感到陌生的词语也该提示。

　　四、分组朗读，组间比赛

　　１、分小组朗读，每组读一自然段，各组练习。

　　２、各组练习后进行比赛。

　　五、巩固字、词，指导写词

　　１、指名读生字，新词。

　　２、指导书写课后田字格中的字：

　　⑴着重分析指导戴、蝴、蝶、雀、舞。并且黑板上田字格中示范：

　　戴，半包围结构，右上包左下，注意各部分位置，相互要结合紧凑。

　　蝴左中右结构，相互要靠近些。

　　蝶字要注意右旁的构成。

　　雀字小字下边的撇（丿）要长些。

　　舞字中间四竖要写短小、靠拢些，第三横要长些，整个字第十三画是撇折。

　　⑵学生写字。

　　３、抄写词语表中列出的本课的词语。

　　第二课时

　　一、复习旧课，导入新课

　　１、指名朗读生字、新词，检查生字、新词掌握情况。

　　２、导入：

　　通过上一课的学习，我们已经感受到了民族小学的美。这一课我们要急需朗读感悟，我们会进一步地发现民族小学的美和课文的美。

　　二、分段读议，加深感悟

　　１、第一自然段：

　　⑴请各自轻声读第一段，想一想读着这部分课文，你仿佛看到了什么？

　　⑵学生读后交流：http://www.haoshilao.com/jiandan/

　　可引导学生从上学路上的景色、不同民族学生的服饰、到校后的活动等方面想象、讲述。

　　⑶大家一边在头脑中展开想象一边朗读就能读得更入情入境，谁来读一读？

　　教师评点后再指名练习。

　　⑷配乐朗读这一段。

　　２、第二、三自然段：

　　⑴ 当，当当！当，当当！大青树上的钟声敲响了，民族学校的学生开始上课了。请各自轻声朗读第二、三自然段，想象一下民族小学的孩子是怎样上课学习的，说说你是怎么知道的。

　　⑵学生各自读课文，然后交流：

　　教师引导学生结合自己认真上课的情况想象补充，譬如：大家专心听讲，窗外有猴子蹦来跳去都不去张望；大家积极开动脑筋回答老师提出的问题，小手举得高高的；读书时整齐响亮，声音抑扬顿挫

　　⑶如果你是一棵小树、一只小鸟、蝴蝶或者一只猴子，看到小朋友们学习这么认真，课文朗读得这么动听，你会怎么做？

　　引导学生转换角色，入境体悟窗外的安静，体会仿佛是周围的花草鸟虫猴子都被教室里优美的读书声吸引，静静地欣赏，不忍打搅。

　　反复朗读这几句话。

　　⑷下课了，小朋友做些什么？操场会是怎么的一幅情景？想象描述。朗读有关句子。

　　４、第四自然段：

　　⑴这所民族小学留给你什么印象？交流感受。

　　⑵我们参观了这所民族小学，了解了他们上学、上课学习、下课活动的情景，多么美丽的民族小学，多么可爱的学生！参观结束了，让我们说上几句道别的话。

　　⑶抒情地齐读这一自然段。

　　三、感情朗读，比赛背诵

　　１、课文写得很美，你喜欢哪一部分？请你有感情地朗读一下。

　　２、把你喜欢的部分背下来，看谁先背出来。

　　四、抄写句子，加强积累

　　把描写窗外安静的句子抄在作业本上。

　　五、综合性学习

　　你们的课余生活是怎么安排的？让我们把每天的课余生活记录下来。可以用日记的方式来记，也可以用列表格的方式来记，以后我们再来交流。

《我们的民族小学》优秀教学设计 篇4

　　一、谈话导入、激发学生兴趣

　　１、同学们，我们生活在一个多民族的GJ里，你知道我们GJ有多少个民族吗？

　　找学生交流所知道的民族名字

　　找出自己最熟悉的民族介绍一下它的风土人情

　　２、肯定学生的交流，并进行引导：瞧，在一个小山坡上走来了许多学生呢，有傣族的、有景颇族的，有阿昌族和德昂族的还有我们汉族的呢，他们究竟要去哪呢？（板书：我们的民族小学）哦，原来他们要去民族小学呢，我们

　　同学想不想也去看一看呀？

　　二、初读课文解决生字词

　　１、引请同学打开课本的第一课，读一读课文。标出不自己不认识的字词，或借助工具书或请教同学。

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