幼儿园工作总结

　　2、改革教学检查与评价。教案允许实际活动与备课内容不同。教学质量检查坚持两个原则：重教师引导，更重幼儿主体，重学习结果，更重学习过程。

　　3、灵活组织探究学习。A）取消教师配课制。B）灵活延长、调整教学时间。C）灵活组织集体教学和分组教学。D）规范与灵活相结合。

　　新的工作程序基本改变了计划的制定和检查过程，将“在前检查”改为“在后检查” ！目的是放手让教师随着教育过程中幼儿出现的新情况及时调整计划。这样，不仅增加了教师制定计划的自主性、针对性，也增强了教师执行计划的灵活性，使教师心中有教育目标，眼中有孩子。

　　4、减少对班级环境创设的控制，给予教师创设环境的自由度。

　　主体探究课程的教育观念之一就是班级环境的创设由师生共同决策，共同布置。为了实现这一点，首先改革了环境创设的评价标准，由原来的注重美观、统一，改变为注重幼儿的参与，注重童趣。我们首先明确了幼儿参与率：小班60%，中班80%，大班100%。另外，不强求内容的统一，表现手法鼓励创新，由教师和幼儿一起根据实际开展的探究议题设计、创作，让物质材料积极地适应幼儿的发展，促进幼儿的发展。

　　5、减少全园统一行动的时间，允许教师灵活安排一日活动。

　　过去，大、中、小3个年龄班的幼儿一日生活安排大致相同，全园在同一时间内活动的内容也一样。这样统一安排不能很好地反映幼儿的年龄特点，教师安排教育活动也没有弹性，无法充分满足幼儿的兴趣和需要，在很大程度上束缚了教师的手脚。人为地把时间分成多个段位，会造成教师工作紧张，幼儿也紧张，活动低效的现象。幼儿每天大部分时间应该是自由的，自主的，除必要的生活活动，如进餐、睡眠等应遵循卫生保健制度外，其他活动的内容及时间，主动权要归还给教师和幼儿，由教师根据孩子的需要灵活执行，尊重幼儿的兴趣。

　　具体做法有：

　　（1）让孩子开放学习。主要措施有：一是开放幼儿学习时间。把教学时间延长，一个主题（议题）在几天、一周内甚至于一个月内进行探索，让幼儿深入进行主体探究学习。二是开放教师的教学时间，允许教师随机支配活动时间，实现随机教育。三是开放教学的空间。全天候开放所有的功能室，为幼儿的学习打开所有关闭的门。功能室每天8：00 ~ 11：00，14：30 ~19：00开放，各班可以随时组织孩子入内活动。

　　（2）让幼儿自己动手做。一是引入DIY（DO IT YOURSELF），每次探索前、探索中或探索后要让孩子自己动手制作，同时注意避免幼儿制作活动的单一化，不能只让幼儿画画，而忽略了其他更加有创意的制作活动，比如可以让幼儿制作鞋子、书本、汽车、衣服等等。二是为每一位幼儿准备笔和本子，便于幼儿随时做好观察记录。

　　（3）让孩子充满问题。各班设立“孩子的疑问和发现”专栏，专门记录孩子提出的问题和探究后获得的答案以及探索成果（作品）。

　　4、实施新的评价制度，让教师体验成功与快乐。

　　课程方案在提出理解儿童，尊重儿童的同时，也提出要理解教师，尊重教师，给予教师发展的空间，激励教师在促进儿童快乐成长的过程中自身也应得到快乐的发展。

　　在实施新课程方案的过程中，为了促进教师的成长，调整了对教师的评价标准，遵循灵活、可变性原则， 避免生硬的“一统性”，鼓励教师的灵活变通，支持教师的求异思维，对教师工作运用了多角度、多层次的评价方法。多角度：评价教师工作不只评价其对教育计划的完成情况，还要关注幼儿的发展情况，家长对教师工作的意见。多层次：对不同水平的教师采取不同的评价方法，如对新加入的教师和老教师的评价有所区别，即每位教师要在自己的层次水平上接受评价，每一位教师都能获得成功体验。

　　5、开发和物化课改成果，收集优秀教学案例和经验文章。

　　积累大量的优秀案例和经验总结，可以培养善于思考的创新型教师，还可为我园省级科研课题的最后结题审定做好充分的积累。期末要求每位幼儿教师撰写一篇经验总结（论文），每个班级上交一个教学案例，准备于下学期初编辑出版《幼儿园主体探究课程的体会与案例》。

　　（四）工作体会——清醒认识，正视问题

　　1、如何把握以人为本管理模式中的“情感”与“制度”？

　　制度与情感的投入，分寸很重要。情感多了，人心会松散，制度太严了，会造成恐惧和压抑，把握不好，走极端，都会影响管理质量。今后还要多学习和研究管理心理学，创造团结和谐的情感环境，尽可能地调动全园教职工的积极性。

　　2、如何提高幼儿园的保育管理水平？

　　保育工作不等于不出事故，不等于卫生干净，它还包括自理能力、合作能力、行为习惯、个性发展、心理辅导等深层次的内容。今后，我们还要把“保育”当作科研课题，不断提高认识水平和操作能力，从思想上和行动上更上一层楼。

　　3、如何实现园本课程的最佳效果？

　　双语教育改革仍需深入研究，还存在不少问题，比如：教职工的英语水平离“流利、标准、地道”还有较大距离，英语教材还有必要进一步修改，幼儿的英语听力水平和口语质量还要进一步提高，双语的发展还不够平衡。要实现双语教育与素质教育的完美结合，从何入手，切入口是什么，这是值得我们深入研究的问题。

　　4、确立忧患意识，增强紧迫感和使命感

　　在公办幼儿园转制后，幼儿教育的竞争越来越大，家长的选择多了，要求也高了，如果不加快提高管理水平和服务质量，如果不继续改革创新，坚持“特色求生存，质量求发展”，我们就不可能长足发展。

幼儿园工作总结2

　　回顾自己的一学期工作，一直在忙碌和充实中度过，有欢笑也有泪水，有成绩也有遗憾，可是我仍然怀有一颗执着的心，去面对接下来的生活和工作。而且我坚信，只要内心有阳光，生活一定会一片明媚!接下来我将从几个方面回顾一下本学期的一些工作。

　　一、思想方面

　　作为一名党支部的宣传委员，我积极参加每一次的党支部会议，民主生活会以及党课，并认真做好记录，撰写党课心得。积极关心时政，关注幼儿园的发展动态。把党支部的动态及时发送到党建工作室，为我园的党支部建设贡献一份力量。思想上积极向党组织靠拢，严格要求自己，摆正心态，学习和吸收前人的经验。

　　二、工作方面

　　本学期我主要担任的是中班组的年级组长，学期开始我就做了本年级组的工作计划，并召开年级组会议，把年级组的各项活动跟老师们做了公布。

　　9月20～28日，经过刘园长的推荐，我跟随教育局的老师一起组成评估小组，对柳江城区公民办幼儿园进行等级评估，经过这次评估，我自己也了解到了幼儿园的材料怎样规范和收集，怎样能快速地检查幼儿园的各项材料。

　　10月份，我跟年级组老师进行商量和沟通，共同把年级组的早操编排出来，并利用上午和下午的时间进行操节练习。我也经常进出班级，帮助老师进行练习。最后经过全园的比赛，最终，我们年级组早操获得了园级一等奖的好成绩。可喜的是，经过大家的共同努力，在园级的班级环境创设的评比中，我们中班组有2个班级获得一等奖;在年级组公共区域的评比中，中班组也获得了一等奖。

　　11月2号，跟园领导一起接待了柳东新区公民办幼儿园园长及老师的参观学习。下午，教育局党办熊老师来园检查党务工作的材料，负责接待。作为艺术工作室的组长，我还带领组员进行积极的探究和研讨，每个月都有研讨的主题，让老师们都能得到提升。本学期的功能室评比中，我们艺术组负责的美术馆获得了一等奖的好成绩。整个11月份，我们的工作重点还有年级组内研课、大合唱比赛和幼儿园60周年园庆的筹备工作。不管是哪一项活动，我都积极做好带头作用，积极完成领导布置给我的任务，并在各项活动中都取得不俗的成绩。除此以外，我和刘金丹老师合作完成的柳州市家庭教育视频课比赛的录制获得了市级一等奖。11月22日，接到教育局蓝老师的通知，我把中班体育游戏《乘风破浪》带到了成团中心幼儿园进行示范教学，也取得了好评。

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